长三角创新教育论坛“开坛”, 院士、专家、校长纵论中学创新人才培养实践路径

为落实国家创新人才培养战略，加快建设教育强国。近日，深圳零一学院“长三角创新教育论坛——中学创新人才培育的生态建设路径和实践探索”，在有“中国基础教育活化石”美誉的苏州中学开坛。

来自长三角地区以及湖南省、甘肃省、深圳市等地的院士、专家、中小学校长、老师，教科研人员、学生及家长代表等300多人参加了论坛。与会院士、专家、一线校长和教师分享的观点高屋建瓴，家长和学生代表踊跃参与讨论，气氛热烈。其中大家所分享的中学阶段和大中衔接贯通培养创新人才的实践经验，颇具启迪性。

中国科学院院士、清华大学钱学森力学班首席教授、深圳零一学院创始院长郑泉水，上海交通大学教授张执南，清华大学出版社基础教育分社总编辑陈明，苏州市人民政府副秘书长谢飞，苏州市委教育工委书记、市教育局局长周志芳，深圳零一学院高级顾问、深圳市坪山区政协原副主席兼坪山区教育局局长彭尧等参加开幕式。谢飞和郑泉水分别致辞。

中学是创新人才培养的关键期

论坛开幕式由江苏省苏州中学校长周祖华主持。郑泉水院士以“从创新人才成长规律看中学的影响和教育-科技-人才一体化”为题作主旨报告。

郑泉水院士作主旨报告

“我们中学的家长和老师应该提供一个优良的环境，找到孩子的激情所在，即兴趣、擅长、意义感三方面交汇点，让每个孩子都能彻底释放自身潜能，成为达到120分甚至1200分的X型人才。”郑泉水院士指出，每个人都有创造的天赋，都可能是天才的种子，但当前的教育和考试制度忽视了学生的个性化成长，使得一些天才被埋没了。孩子的成长是有关键期的，14岁左右的中学阶段就是其中的关键期之一，在这个时期影响孩子最关键的是父母和老师。

“在清华钱班14年的实践中，胡脊梁、黄轩宇、毕恺峰、陈一彤等成才案例都证明了这一创新人才成长规律是存在的。为此我到深圳创办零一学院，尝试打通中学、大学各阶段培养全链条，构建创新人才成长天梯，希望通过推广这一规律培养更多的拔尖创新人才。”郑泉水院士说道。

张执南教授作主旨报告

上海交通大学教授、博士生导师张执南在其主旨报告“大中贯通培养拔尖创新人才的实践探索”中提到，“大中贯通”联合大学与中学进行创新人才培养，强化了基础教育与高等教育之间的联系，有助于培养人格健全、知识扎实、视野开阔的综合性领军人才。“四位一体”下沉，强调将价值引领、知识探究、能力建设、人格养成四大方面下沉至中学，培养优秀的社会主义建设者和接班人。

“基于项目的学习与基于问题的学习是创新人才培养的核心理念。”张执南教授表示，“基于以上育人理念，我们打造了主讲教师－助教团队－合作企业为主体架构的创新人才教学团队，在上海交通大学、上海市青少年科学创新实践工作站、iDesignLab实验室研究性学习得以应用，培养了一系列学术基础宽厚、善于沟通协作、具有家国情怀的拔尖人才。”

创新人才如何贯通培养？

在随后的圆桌论坛上，郑泉水院士和张执南教授与苏州教科院项目专家陆红力，学校代表曹新跃、王祥富、徐洁，家长代表凌晖，学生代表陈彤彤、唐可围绕“大中创新人才贯通培养的路径和问题”这一主题展开了热烈的讨论。

“拔尖的定义应是很漫长的，贯穿一生的。拔尖是个过程，我们每天都在拔节成长。”“除了前10%和后10%的孩子，我们呼唤创新人才培养惠及80%的更大群体。”“为创新人才创造包容的大环境，让孩子们少背负额外的负担，在最适合创新生长的年龄无限拓展和创造。”“作为孩子的启蒙者和长情的陪伴者，父母要努力从双向奔赴到共同奔赴。”……现场气氛热烈，与会嘉宾各抒己见，干货满满，为大家奉上了一场思想碰撞的盛宴。

校长报告一线探索实践经验

论坛现场，来自长三角地区的中学校长分享了各个学校在大中衔接贯通培养创新人才方面积累的探索实践经验。

江苏省苏州中学党委书记卫新介绍了苏州中学在探索中学大学人才贯通培养实践中归纳总结的“三体”方案，即“从空心到强心，德育体系，从心出发；从错位到衔接，项目体式，贯通培养；从片面到拓展，书院体制，特色课程”，培养全面发展、能力突出的拔尖创新人才。

“每一位学生都有创新潜能，每一位老师也都有创新潜能，用微光点亮星光，绽放灿烂烟火。”上海市七宝中学党委书记、校长朱越从构建“人文、研究、创新”教育生态场的角度分享了七宝中学在拔尖创新人才早期培育的实践与探索。

复旦大学附属中学校长吴坚作了题为“拔尖创新人才早期培育的基础保障和模式探索”的主旨报告。他提出，学术养成是优质高中的必然选择，我们要把升学看成阶段，把培养看成全学段，把眼光放远、把时间轴拉长，环境育人、课程赋能、志趣发现。

杭州学军中学党委书记、校长邱月灵分享了该校在师资建设方面的实践经验。他表示，要塑造学校高质量发展教师所需的“精气神”，打造一支“三特”“三大”“三一”品质的领军教师队伍——“三特”：特别能吃苦、特别讲奉献、特别负责任；“三大”：有大境界、教大学问、做大先生；“三一”：永争第一、人校合一、服务如一。

“每天进步一点点就好了，因为教育的动力是永恒的。”南京师范大学附属中学党委书记葛军在分享南京师大附中卓越英才教育的实践探索时表示，低起点、小步子、引方法、勤反馈，简单问题，深度思考，才能向更高阶的思维迈进。

南京市第一中学校长朱焱分享了新时代普通高中育人方式的理论审思与实践探索，并提出建议：“小课堂，大育人；小院士、大实践；小班化、大贯通。我也不知道哪一场讲座有用，但你听完一定受用。”

“贯通认知、贯通潜质、贯通能力。”合肥市第一中学党委书记、校长封安保在作“拔尖创新人才早期培养的路径选择”主旨报告时表示，学校不仅是一个育人空间，更是学生发展的精神引擎和动力源泉。

20位校长受聘“零一少年”推荐校长

论坛最后，零一学院在长三角等地区优秀中学校长中遴选了部分校长，特聘为2024年零一少年国际暑期学校推荐人，由郑泉水院士亲自授予聘书。

零一少年国际暑期学校，是零一学院每年举办一次的中学生创新教育公益培养平台。由顶级科学家提出人类挑战性问题，来自全国头部中学的热爱科学、具有创新潜质的青少年，在“大导师”引领下共同研究和解决这些挑战问题。

2023年的暑期学校，在全国知名校长推荐下，100多位中学生无界创新，与科学家一起开展“无界创新——火星改造计划”，诺奖获得者和20多位院士，鞠躬教育，点燃学生创新激情，培养学生创新精神和创新能力，研究了23个项目，收获了家长、学生和社会的广泛赞誉，为拔尖创新人才培养做出了零一范式。

2024年“零一少年”国际暑期学校推荐人名单

江苏省苏州中学校长周祖华

上海市七宝中学党委书记、校长朱越

复旦大学附属中学校长吴坚

杭州学军中学党委书记、校长邱月灵

南京师范大学附属中学党委书记葛军

南京市第一中学校长朱焱

合肥市第一中学党委书记、校长封安保

杭州外国语学校校长王华琪

南京外国语学校校长张玉东

江苏省常州高级中学校长曹新跃

江苏省扬州中学校长薛义荣

江苏省淮阴中学校长朱留明

江苏省盐城中学校长丁才林

江苏省天一中学校长朱卓君

江苏省锡山高级中学校长夏雷震

浙江省温州中学校长吴军

东北师范大学附属中学深圳学校执行校长宋锐

深圳市翠园中学校长郭玉竹

深圳市蛇口育才教育集团校长龚振

深圳市聚龙科学中学集团总校长鲍方遒

延伸阅读

深圳零一学院以清华大学“钱学森力学班”十四年创新人才培养和实践经验为教学理念，由“钱学森力学班”创办首席教授郑泉水院士领衔担任院长。学院以14岁到40岁青年才俊为培养对象，探索以日常培养、集中培养、平台培养等方式的拔尖创新人才早发现、早甄别、早培长机制，让更多学生的创新天赋得以充分绽放。学院聚焦未来前沿科技发展方向，汇聚全球顶级导师及科技创新资源，开展以重大挑战问题为牵引的“进阶式研究学习”，培养有志于通过颠覆性技术创新改变世界、造福人类的拔尖人才，成为未来全球拔尖创新人才教育范式变革的引领者和践行者。

从今年初开始，深圳零一学院为搭建中学阶段创新人才培养交流和互动的平台，启动了面向全国的以“中学创新人才培育生态建设和实践路径”为主题的系列论坛，先后在深圳、长春（东三省和内蒙古）、北京、重庆（西北地区）和苏州（长三角地区）举办，全国几十位大学学者、头部中学校长交流体会并提出建议，一大批中学老师、学生和家长积极参加。五场论坛线下、线上参与的教育工作者等逾万人。如何持续激发青少年好奇心、想象力、探求欲，如何培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，如何在基础教育阶段早发现、早培养，如何进行创新人才大中贯通培养，如何培养学生的创新思维和创新能力，如何在中学阶段开发开设创新课程，社会和家庭如何配合协同培养等等，都是每场论坛热议的话题，受到教育领域、新闻媒体及社会各界的广泛关注和热烈反响。

（图片由深圳零一学院提供）