素养导向下课堂如何转型? 这场长三角教育研讨会给你答案

4月1日，2024年长三角城市群教育科研南京研讨会（高中分会场）在南京第十三中学举行。本次研讨会以“走向课堂深处的教与学方式变革·素养导向与课堂转型”为主题，采用主题研究公开课+实践分享的形式，探讨新时代的课堂新模样。

主题研究课分三组同时进行，南京市第十三中学熊放放老师基于表现性任务的深度学习带来了一堂语文课《风景谈》，南京市第九中学的左蓉基于大概念视域下议题式教学带来了一堂政治课《文化自信》。南京十三中刘怡老师展示了“做”中的项目式学习《物质的转化与提纯——以氨氮废水处理为例》，南京九中的金玉明、张蓉老师两位老师共同带来了一节跨学科联席教学《数学之光，物理之基》。南京市玄武高级中学的王天文老师上了一堂心理课《尊重每一个生命》，南京市人民中学的张新老师以《我国各地油菜花花期为什么不同》为主题带来了一节地理探究课。

在实践分享环节，南京十三中党总支书记陈锋分享了“素养导向：让学习真实发生的‘志远课堂’创新实践”。“志远课堂，靶向了课堂效率低下、学生实践不足的问题，对标了素养涵养，学习品质提升。志远课堂模型强调从真实情境出发，以任务或问题驱动的方式，引导学生通过自主探究和小组合作，在解决现实生活中的问题的过程中，主动建构知识体系，从而促进深度学习的一种学习方式。”陈书记说，“陶行知说：‘解放他们的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给她一些空闲时间消化所学，并学一点他自己渴望学的学问’，可谓道尽了志远课堂的精髓。志远课堂追求的正是在教师的引导下，让学生从繁重的课业负担重解放出来，提高课堂效率，让学生在课堂上快乐参与，精彩呈现，鼓励学生大胆‘自主理解、合作探究，个性解说’。”

南京市第九中学党总支书记、校长张翼飞分享了《联席教学：“三新”背景下学习方式的创新》。张校长说，2022年版的新课标中明确提出“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。这就意味着，一线教师要敢于跳出学科本位，跳出学科知识窠臼，走向跨学科的大任务、大项目。南京九中自2013年起就提出了跨学科“联席教学”的主张。2016年成功立项江苏省十三五规划课题《普通高中跨学科联席教学研究》，2020年顺利结项。“联席教学，即通过多学科教师、教师与学生、学生与学生之间的互动交流，对具有交融属性的学习内容进行深度的挖掘和探讨。联席教学创新了学生学习方式，丰富了课程教学理论，获得了社会广泛认可。有学生这样评价：‘两个老师一起上课，让我有焕然一新的感觉’。”