南昌市推进集团化办学实现优质教育资源共享

教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平。集团化办学是实现教育公平的创新方式，2015年南昌市全面谋划，整体推进义务教育学校集团化联盟、名校大学区、市区两级协作学区计划，开启集团化办学探索之旅。2018年，制定《义务教育优质学校集群带动发展战略第一轮三年行动计划（2018年—2020年）》，推动集团化办学从外延式扩充转向内涵式发展。

“集团化办学是为迅速适应城市快速发展对教育发展的新要求，积极破解‘择校热’、‘大班额’等教育热点难点问题，满足南昌市民让子女享受优质教育资源的愿望，真正实现义务教育优质均衡发展。”南昌市教育局义教科吴季鹏表示，义务教育学校集团化联盟、名校大学区、市区协作学区计划，是在一体化模式和共同体模式两大基本类型的基础上，最大限度地发挥县（区）和学校的自主性，采取教育联盟式、名校托管式、核心连锁式、城乡互助共同体式、优质资源再生发展式等多种运作机制，实施“名校+新校”“名校+弱校”等多种办学模式，推动区域内优质资源均衡发展。

近年来，南昌市集团化办学步入快车道，多个教育集团相继成立，成为南昌市迅速扩大优质教育资源的一项重要举措。截至2020年底，全市共成立义务教育集团校40个，覆盖11个县区118所中小学，带动义务教育优质均衡发展，让每个孩子享有更加公平、更高质量的教育。

名校师资成为品质保障

教师是教育发展的第一资源，一所学校之所以成为名校，关键在于有一群优秀的老师。记者走访多个教育集团发现，为了快速提升集团新成员学校的办学质量，各教育集团均会派出骨干精英组建筹备组进行结对帮扶，新成员学校也选派教师到集团母校学习取经。

以南昌市铁路二小教育集团为例，2017年集团成立以来，铁路二小就选派了10余名骨干教师到万科城小学、胡坊小学任职任教，同时万科城小学、胡坊小学将8名新教师派到铁路二小任教学习。该集团每年一度的“新秀杯”教学比赛，只要有新教师参加，全体骨干教师全程参与、全程跟进，从备课、说课、试讲、评课到再次备课、说课、再讲、再评，有时候打磨一节优质高效的课要循环好几次，来自集团三校的青年教师们正是在“磨课、赛课”的洗礼中不断成长，特别是胡坊小学，成功摘掉全区倒数的帽子。

2013年，南昌高新区大力引进南昌三中进行“合作办学”，并于当年7月挂牌成立南昌三中高新校区。青年教师居多，经验不足是多数新建学校的痛点，为培养、提高教师的教学水平和教学技能，南昌三中高新校区教师和南昌三中教育集团民德路校区教师一对一拜师结对，狠抓集体备课，加强对课堂教学的研究、对教材分析的研究，对学生学情的研究。

年轻的英语老师廖俊梅就是跨学部拜师的受益者，她的师傅是南昌三中教育集团总部聂亚香老师。在过去的一个学期里，廖老师几乎每周都会去听师傅的课，而聂老师也常来高新校区送课。“师傅的指导非常细致，特别是我在准备公开课时，聂老师不仅对课程设计、案例准备等大的框架给予指导，具体到用词、语速等也提出宝贵的意见。”廖老师说，这对于他们这些年轻教师而言，确实获益匪浅。

输出成功管理模式

要达成共赢，教育要素流动就不能是简单的“单向输血”，否则可能会稀释牵头校的优质资源，破坏集团化办学的协同性与向心力。深化教育改革，集团办学教育资源和教育理念的辐射作用凸显，集团学校齐头并进，优质学校实现扩容，薄弱学校得以提升。核心校派出管理人员和骨干教师到成员校参与管理和任教，成员校组织管理人员和骨干教师到核心校跟班学习，逐步实现了教师资源配置的优质均衡。

“集团化办学既不是简单的抱团发展，更不是‘侵略’，而是要目标一致、思想统一、方法多样。总校是集团教育教学工作的组织者，也是各分校之间融合互通、交流进步的引领者、促进者、推动者。举全集团之力，全面提高各校教学质量，谋求师生共同发展。”谈及集团化办学思路，南昌二十八中教育集团校长周清如是说。

2018年，来自江安学校的芦昆明调往南昌二十八中教育集团高新实验学校挂职锻炼。“在集团挂职期间，我担任执行副校长职务，负责政教处、总务处、安稳处三个部门，让我系统学习了二十八中的优质管理制度，对江安学校的规划也有了全新的思路。”芦昆明说，“借鉴集团母校成熟的教育理念、师资力量是基础，我们必须更加用心去自我发展。”站在巨人的肩膀上实现“创生”，是该校的发展思路。回到江安学校，芦昆明秉承集团“学优秀的别人，做最好的自己”校训，从促进学生优势发展和个性发展需要出发，引进集团总校传统四节：“谷雨”读书节、“探索之旅”科技节、“金秋”体育节、“希望之星”艺术节，从而加强学生德育教育。探索“争星夺优”学生评价体系，从德育评价、智育评价、特长评价三方面设定给学生的评“星”项目，并制定具体的评“星”要求和条件，涉及孩子多方面的才能和表现，赢得江安学校学生家长们高度赞扬。2019年，该校赵若瞳同学由集团总校推荐参加全国青少年弘扬中华优秀文化交流展示活动，荣获全国二等奖。

打破校际藩篱，促进校际交流、区域交流的还有南昌县首批教育集团龙头校莲塘三小，带领成员校莲塘三小洪安学校走上集团化办学道路。莲塘三小英语教研组长雷诗杰便是“先行者”之一。2018年9月开始，雷诗杰深入每个英语教学班，认真对每位老师的课程分享自己的教学思路。就这样，莲塘三小这所老牌名校的教育理念、教学方法、校本培训等优势资源便植入到了洪安学校。

优质资源就在家门口

“家门口就有名校资源，何必舍近求远呢？”青云学校学生吴诗晴的妈妈说出了家长们的心声。从过去的想方设法也要上名校，到如今在家门口就有好老师、好学校，集团化办学思路让百姓获得了实惠。

青云学校是城南经济适用房配套学校，地处城乡接合部，教育基础薄弱。2015年，青云谱区教科体局和南昌市第二十八中学在青云谱区政府正式签署合作办学协议，青云谱区政府在建成的城南经适房配套学校引进优质教育资源，全面委托市级名校南昌市第二十八中学管理，新校命名为南昌二十八中教育集团青云学校。“同一台节目、同一张报纸、同一场运动会、同一实践活动、同一张试卷……”在与集团高度融合、高位推进的教学管理运行下，青云校区也努力构建自身发展特色，提高教育教学品质。围绕“教师发展”“课堂效率”“课程精品”“学生成长”“管理精细”五个主题构建具有自身发展特色、教学质量高、教学设施完善的优质学校。

“在老师的教导下，我现在渐渐摸索出了适合自己的学习方式，学习效率大幅提高。”吴诗晴是青云学校六年级1班的学生，也是伴随着青云成长的首批学生，在老师们的精心培育下成长为“全国优秀少先队员”。“青云学校是我们百姓家门口的优质学校。不得不说，学校带给我们更多期待以外的惊喜，原本性格内向的孩子现在会积极主动参加学校的活动，越发自信开朗。”在吴诗晴的妈妈看来，青云学校这所新建校兼备集团母校的深厚积淀助力以及自我的创新探索，这种延伸于教育领域的强劲生命力点亮了孩子心中的那盏梦想之灯。

为立足长远定位，破解教育不均衡难题，南昌市建立了充满活力的集团化办学模式。紧密融合型教育集团，在同学段、同类型、同性质学校之间建立。采取一个法人主体化、多个法人联合体集团理事会治理形式，实行总校长负责制，促进集团内各校深度融合，整体提升集团校办学质量。合作发展型教育集团，以签订委托管理协议形式，明确各方的责、权、利。核心学校向受援学校输出品牌、委派管理人员和骨干教师，实现集团校内部优质教育资源的辐射推广。

实践证明，以南昌二十八中青云校区、南昌三中高新校区为代表的一批学校，在较短的时间内成长为集聚发展活力的潜力学校，迅速补齐了高新区、青云谱区教育短板，整体提升了区域内义务教育学校教育质量和办学水平。下一步，南昌市将按照优质资源扩容总体要求，推动各县（区）到2021年底普遍建立集团化办学机制。到2022年底，城区学校集团化办学覆盖率达到80%，南昌县、新建区、进贤县、安义县、湾里管理局县城学校覆盖率达到50%，乡镇中心学校基本纳入集团化办学帮扶范畴,促进城乡一体化集团化办学共同发展。（记者邬靓）