江西宜黄: “双导师制”“学长制”助力高素质人才成长成才

近年来，江西省抚州市宜黄县将高素质人才培养管理工作作为加强干部队伍建设的重要工程，探索制定《宜黄县高素质人才“双导师制”“学长制”实施办法》，在培育、锻炼、监督上下功夫，帮助高素质人才转变角色、增长本领、锤炼作风，为高素质人才的成长进步提供了坚强的组织保障。

从“带”入手，因需施教“结对子”。建立高素质人才结对帮带机制，实施“1名高素质人才+2名导师制+1名往届高素质人才学长制”“121”工程，即1名高素质人才配备2名导师和1名往届高素质人才“学长”进行帮带，由县委组织部领导成员、所在单位分管领导和往届高素质人才组成，以颁发导师聘书等形式，推动导师、学长与高素质人才建立结对帮带关系。明确双导师、学长“传帮带”责任人承担政治把关、思想解惑、业务指导、生活关怀等职责，引导帮带导师切实“传”出知识、“帮”出成长、“带”出骨干。精准分析高素质人才性格特点、短板弱项、发展方向，制定对应帮带计划，定期开展工作指导，通过给予不同层面的帮助，以“小分工”各自教方法、传经验、带作风实现“大合作”为其指方向、明目标，助力赋能蓄力，促进学习、思想、工作再提升。

从“育”入手，靶向施策“墩苗子”。为37名高素质人才发放《宜黄县高素质人才成长成才记录簿》，用于记录本月工作总结、下个月工作计划及工作问题难点，导师、学长每月审阅一次其围绕干成哪些事、为单位群众解决什么问题、做出哪些业绩等主题形成的工作情况书面汇报，并对其开展的工作进行阶段性点评，肯定成绩，指出不足，答疑解惑。统筹考虑知识结构、专业特长，有意识地安排高素质人才多股室、多岗位轮岗锻炼，针对县直单位人员，安排下沉网格、社区，针对乡镇人员，安排到乡村振兴、产业发展、基层治理等急难险重的一线接受考验、勇挑重担，在层层历练中积累经验、增长才干。

从“管”入手，立体考核“压担子”。建立“考人+考事”相结合的“双考机制”，坚持平时考核与定期考核相结合，强化“积分考核”管理，科学设置考核管理标准体系，从德能勤绩廉等方面明确加分减分标准，对每名高素质建档立卡，建立个人成长档案，以考察考核为抓手，对其系统科学评价，360度立体式精准“画像”。试用期满阶段，在民主测评和谈话的基础上进行个人述职幻灯片展示，通过“晒成绩、比成效、亮短板、明思路”，全面掌握高素质人才工作情况。同时实现导师、学长和高素质人才互评，侧面了解导师履职情况及往届高素质人才个人综合素质情况，建好帮带责任人负面清单，促进考核见实效。考核结果优秀的高素质人才纳入优秀年轻干部库，进行跟踪培养，多压担子并适时提拔使用。(周慧)