“双减”与课后服务实施将近一个月，学校有哪些亮点与好的做法?如何改进?9月26日，西安市碑林区教育局召开了义务教育学校落实“双减”暨课后服务工作推进会，西安市碑林区建国路小学、东羊市小学、实验小学、大学南路小学四所小学校长分享了课后服务的经验与做法。
碑林区教育局相关负责人表示，对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务;倡导学校布置分层作业、个性化作业及跨学科的作业;倡导有条件的初中学校可以探索实施晚自习;倡导家校共育课堂;学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。学校和班级不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。
家长可申请入校听课
建国路小学校长王建介绍说，课后服务努力做到“四保证”，即：保证给予学生全面发展的拓展课程;保证给予学困生额外的教师点拨，学优生适当地拓展延伸;保证学生回家后有充足时间开展家务劳动、体育锻炼、自由阅读、兴趣培养等;保证课后服务结束仍然无法被家长接回的学生在校享受安全、充实、快乐的晚托服务。
同时，学校将有经验的、有资质的拓展课程教师逐一审查，确定引入的项目，使课后服务更具有专业性和学科特点;召开家长开放日活动，邀请家长走进学校，全面了解课程内容，并且对部分课程，学校审批的情况下，家长可申请入校进行听课监督;针对部分18时后仍无法接孩子的家长们，设置专项课后延时晚托服务;学校对课后服务课程实施问卷调查，打分评比，期末对课程进行展示，以及课程淘汰制等相关制度，以保证素质拓展类课程的质量。
劳动作业、体育作业、艺术作业
走进家庭作业
碑林区实验小学校长张琪介绍，学校实行“菜单式项目”推进制度，为学有余力的学生提供素质类校本课程，为有晚餐需求的学生提供晚餐，为无法及时接孩子的家长提供“后托管”服务等。在学生减负的同时，学校在劳动作业、体育作业和艺术作业上做了探索和实践。
劳动作业，结合各年级家庭劳动清单，每天让孩子进行力所能及的家庭劳动，学习到简单的生活技能，如低年级学会整理书包、戴红领巾、清洗小衣物、清扫卫生等;中年级缝扣子、制作水果拼盘、洗碗筷等;高年级炒菜煲粥、养护花草、照顾弟妹，整理房间等。
体育作业，学校结合小学生体质监测项目内容，分年级制定了家庭体育锻炼指南，每天15分钟左右。体育老师暑期就录制好视频，通过公众号发送给家长，老师贴心地将训练分为体能+技能的锻炼方式，让孩子们和家长一起锻炼。
艺术作业，有优秀音乐美术作品的赏析，还有老师们精心创编录制的手语操、杯子节奏、创意制作等小视频，根据兴趣选择学习，让孩子们有更加丰富、有趣的作业体验。
配副班主任、甄选志愿者给老师“减负”
在大学南路小学校长李茵看来，课后服务下的老师非常辛苦，一定要给老师们“减负”。学校对教师的常规工作，如会议、培训、教研等活动适当“瘦身”，为教师精简大量事务性工作，各类通知必须精准分组推送发放，实施错时教研。
同时，学校为班主任配副手，通过配副班主任的方式尝试放权、分权，给班主任“减负”。
为有效缓解校内老师工作压力大，劳动强度高，看护时间长的难题，学校与美术学院、陕西师范大学、西安体育学院等院校联合开展志愿者活动，甄选有资质、有意愿、素质高的社区志愿者、大学生志愿者拟入校参与课后服务，为时间上有困难的班主任教师提供了候补梯队，目前，志愿者尚未参与课后服务，学校也一定会做好志愿者的培训工作，稳妥推进这项工作。
在“双减”提质方面，李茵表示，将努力提高课堂教学效率，将每节课教师的讲解、提问、演示、评价等时间控制在三分之一，把三分之二的时间留给学生思考、探究、讨论、质疑、当堂练习等教学时间的分配、学生对知识点掌握的情况作为评课考核项目内容。
李茵表示，下一步，学校将借助家长学校指导家长“有效陪伴30分”“管控好电子产品”“建立亲子共读制度”“建立家庭劳动制度”，探索无作业日与高品质专业课有机结合。学生下午加餐正在筹备中，国庆节后，将实行下午加餐。学校还将尝试云上课程、购买第三方高品质实践课程资源包，丰富课后服务活动内容。
教育局：提倡布置跨学科综合性作业
关于作业，碑林区教育局副局长邓铿表示，鼓励教师布置分层作业、弹性作业、个性化作业、科学设计探究性作业和实践性作业，提倡布置跨学科综合性作业，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量;鼓励作业评语学生全覆盖、学科全覆盖。对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务，有条件的初中学校工作日晚上可开设自习课、学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
邓铿要求学校做好未参与课后服务学生的追踪，了解掌握学生未参加课后服务的真正原因，学校要制定相应管理措施或管理台账，要确保这部分学生家庭学习，有监管、有记录、有反馈、有结果，“如果老师发现有学生在16:00-18:30之间参加校外培训的，要向教育局提供线索，共同打击非法违规校外培训机构”。
碑林区教育局将建立课后服务倒查机制，把各学校教育部基础教育管理监测平台数据上报、省市课后服务的周报情况纳入学校教育教学质量评估体系，定期对上报情况进行通报。
“课后服务体现了学校的品牌和价值，也是新优质学校实现弯道超车的好机会”，邓铿希望新优质学校抓住发展机遇。
碑林区教育局局长冯洁要求各校抓好“作业管理、课后服务和课堂效能”三大重点工作，“作业管理是重头戏”。他指出，课后服务不等于托管，要规范课后服务的内容，各学校要将学生供餐和午托服务与“双减”工作的课后服务有所区分。
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