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西安部分小学咋做课后服务?家长可申请入校听课

“双减”与课后服务实施将近一个月,学校有哪些亮点与好的做法?如何改进?9月26日,西安市碑林区教育局召开了义务教育学校落实“双减”暨课后服务工作推进会,西安市碑林区建国路小学、东羊市小学、实验小学、大学南路小学四所小学校长分享了课后服务的经验与做法。

碑林区教育局相关负责人表示,对有特殊需要的学生,学校应提供延时托管服务;倡导学校布置分层作业、个性化作业及跨学科的作业;倡导有条件的初中学校可以探索实施晚自习;倡导家校共育课堂;学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。学校和班级不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

家长可申请入校听课

建国路小学校长王建介绍说,课后服务努力做到“四保证”,即:保证给予学生全面发展的拓展课程;保证给予学困生额外的教师点拨,学优生适当地拓展延伸;保证学生回家后有充足时间开展家务劳动、体育锻炼、自由阅读、兴趣培养等;保证课后服务结束仍然无法被家长接回的学生在校享受安全、充实、快乐的晚托服务。

同时,学校将有经验的、有资质的拓展课程教师逐一审查,确定引入的项目,使课后服务更具有专业性和学科特点;召开家长开放日活动,邀请家长走进学校,全面了解课程内容,并且对部分课程,学校审批的情况下,家长可申请入校进行听课监督;针对部分18时后仍无法接孩子的家长们,设置专项课后延时晚托服务;学校对课后服务课程实施问卷调查,打分评比,期末对课程进行展示,以及课程淘汰制等相关制度,以保证素质拓展类课程的质量。

劳动作业、体育作业、艺术作业

走进家庭作业

碑林区实验小学校长张琪介绍,学校实行“菜单式项目”推进制度,为学有余力的学生提供素质类校本课程,为有晚餐需求的学生提供晚餐,为无法及时接孩子的家长提供“后托管”服务等。在学生减负的同时,学校在劳动作业、体育作业和艺术作业上做了探索和实践。

劳动作业,结合各年级家庭劳动清单,每天让孩子进行力所能及的家庭劳动,学习到简单的生活技能,如低年级学会整理书包、戴红领巾、清洗小衣物、清扫卫生等;中年级缝扣子、制作水果拼盘、洗碗筷等;高年级炒菜煲粥、养护花草、照顾弟妹,整理房间等。

体育作业,学校结合小学生体质监测项目内容,分年级制定了家庭体育锻炼指南,每天15分钟左右。体育老师暑期就录制好视频,通过公众号发送给家长,老师贴心地将训练分为体能+技能的锻炼方式,让孩子们和家长一起锻炼。

艺术作业,有优秀音乐美术作品的赏析,还有老师们精心创编录制的手语操、杯子节奏、创意制作等小视频,根据兴趣选择学习,让孩子们有更加丰富、有趣的作业体验。

配副班主任、甄选志愿者给老师“减负”

在大学南路小学校长李茵看来,课后服务下的老师非常辛苦,一定要给老师们“减负”。学校对教师的常规工作,如会议、培训、教研等活动适当“瘦身”,为教师精简大量事务性工作,各类通知必须精准分组推送发放,实施错时教研。

同时,学校为班主任配副手,通过配副班主任的方式尝试放权、分权,给班主任“减负”。

为有效缓解校内老师工作压力大,劳动强度高,看护时间长的难题,学校与美术学院、陕西师范大学、西安体育学院等院校联合开展志愿者活动,甄选有资质、有意愿、素质高的社区志愿者、大学生志愿者拟入校参与课后服务,为时间上有困难的班主任教师提供了候补梯队,目前,志愿者尚未参与课后服务,学校也一定会做好志愿者的培训工作,稳妥推进这项工作。

在“双减”提质方面,李茵表示,将努力提高课堂教学效率,将每节课教师的讲解、提问、演示、评价等时间控制在三分之一,把三分之二的时间留给学生思考、探究、讨论、质疑、当堂练习等教学时间的分配、学生对知识点掌握的情况作为评课考核项目内容。

李茵表示,下一步,学校将借助家长学校指导家长“有效陪伴30分”“管控好电子产品”“建立亲子共读制度”“建立家庭劳动制度”,探索无作业日与高品质专业课有机结合。学生下午加餐正在筹备中,国庆节后,将实行下午加餐。学校还将尝试云上课程、购买第三方高品质实践课程资源包,丰富课后服务活动内容。

教育局:提倡布置跨学科综合性作业

关于作业,碑林区教育局副局长邓铿表示,鼓励教师布置分层作业、弹性作业、个性化作业、科学设计探究性作业和实践性作业,提倡布置跨学科综合性作业,周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量;鼓励作业评语学生全覆盖、学科全覆盖。对有特殊需要的学生,学校应提供延时托管服务,有条件的初中学校工作日晚上可开设自习课、学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。

邓铿要求学校做好未参与课后服务学生的追踪,了解掌握学生未参加课后服务的真正原因,学校要制定相应管理措施或管理台账,要确保这部分学生家庭学习,有监管、有记录、有反馈、有结果,“如果老师发现有学生在16:00-18:30之间参加校外培训的,要向教育局提供线索,共同打击非法违规校外培训机构”。

碑林区教育局将建立课后服务倒查机制,把各学校教育部基础教育管理监测平台数据上报、省市课后服务的周报情况纳入学校教育教学质量评估体系,定期对上报情况进行通报。

“课后服务体现了学校的品牌和价值,也是新优质学校实现弯道超车的好机会”,邓铿希望新优质学校抓住发展机遇。

碑林区教育局局长冯洁要求各校抓好“作业管理、课后服务和课堂效能”三大重点工作,“作业管理是重头戏”。他指出,课后服务不等于托管,要规范课后服务的内容,各学校要将学生供餐和午托服务与“双减”工作的课后服务有所区分。

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