合阳县甘井中心小学学生为豇豆搭架
“快来快来，掰玉米、摘南瓜、挖红薯喽......”陕西渭南合阳县甘井中心小学的劳动实践课上一片欢声笑语，学生们在自家学校的劳动实践基地里，体验着劳动的乐趣和秋收的欢乐。
在这块占地约1600平方米的劳动实践基地上，不仅有小麦、玉米、花生等农作物，还种有红薯、南瓜、萝卜、茄子、豇豆等应季蔬菜，不仅可供学生劳动实践使用，成熟的蔬菜瓜果还可反哺学生，供给食堂以改善提高学生伙食。
合阳县甘井中心小学语文老师仵力晖在基地指导学生写作文
校长行宏告诉记者，甘井中心小学地处梁山脚下，是一所农村寄宿制完全小学，学校依托当地自然地域环境和农业结构优势，先后投资2万多元开垦学校东南角的闲散荒地，于2020年建成了这个学生劳动实践基地。为了更好地落实“双减”政策，拓展学校课程的多样性，学校结合“五育融合”教育理念，以基地为依托，把劳动教育与学科教育有效融合。语文老师会在基地指导学生写日记和作文;数学老师会引导学生将课堂所学与日常生活相结合实践编写应用题、测量数据;科学老师让学生在基地中观察、实验;美术老师让学生到基地写生等等，让学生在具体形象的情境中受到教育，感受快乐，从而达到五育并举与融合的办学目标，让孩子们从“德智体美劳”全面发展。
农村学校有自己的“基地”，城区学校也“不甘示弱”，别出心裁为学生创造劳动教育条件。合阳县城关第二小学立足该校“行”文化理念，与《诗经》同“行”，践行《诗经》中的农耕文化，在学校素养中心阳台上为学生辟出“一亩三分地”，起名“雅南农场”。围绕“农耕、文化、体验”的劳动教育主题，学校辅导员老师精心组织策划，带领学生们积极动手，自行商定耕种品种，自主种植时令蔬果，在种植和管理中观察、记录、总结，从规划种植品种到翻地、播种与栽种幼苗再到浇水、施肥和收获，孩子们在这“一亩三分地”里知农时、识农具、学农事、践农务、品农趣，既感受了“耕文化”的魅力，又提升了动手实践能力。
合阳县城关第二小学“雅南农场”
“基地虽小，但教育价值却很大，‘雅南农场’不仅为孩子增添了生活的乐趣，还成为学生的第二课堂，让孩子从自然中获得知识，感受植物生长的奇妙!”城关第二小学三年级四班王浩然的妈妈在家长群中分享道。“在‘耕文化’的体验中，我收获了劳动技能，增长了生活见识，也懂得了‘粒粒皆辛苦’，今后也一定要做个吃苦耐劳、勤奋努力的好孩子!”四年级三班学生雷琳旋这样说到。
合阳县城关第二小学学生在老师带领下观察记录农作物生长情况
“农场不只是孩子的‘劳作场’，更是性格品质形成的‘体验田’，在全校师生的共同努力下，相信这‘一亩三分地’定能结出素质教育香甜的‘果实’。”合阳县城关第二小学校长魏改芳谈到。
近年来，合阳县认真贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，坚持立德树人根本任务，结合“双减”政策要求，将劳动教育纳入人才培养全过程，督促指导各学段各类型学校按规定开设劳动教育必修课。花心思、下力气加强劳动教育基地建设，在全县形成“校内劳动责任区+家庭劳动教育实验区+校外劳动实践基地”实施模式。各中小学校按照劳动教育要求在校内新建专用教室和劳动教育基地，整合相关功能部室、配好专用器材。依托区域优势、资源特色，充分利用王村综合实践基地、农业科技示范园、西农大合阳葡萄研究基地、风动科技公司等，组织学生开展农业生产、工业体验等等，让劳动教育“有米下锅”，让劳动活动“居有定所”。
此外，合阳还积极构建新时代劳动教育创新体系，充分挖掘教学课程中的劳动教育元素，将劳动教育有机融入学校的课程体系中，让学生在学习中实践劳动，在劳动中获取快乐。用结果倒逼过程，教育局将劳动教育纳入全县中小学课程标准，把劳动素养纳入学生综合素质评价体系，对学生参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果、创造能力、实践能力等几方面进行评价，形成《综合素质评价报告单》，归入毕业生档案，促进学生全面、健康、快乐成长，为孩子的“美好未来”奠基。
供稿：岳采丽
微信扫一扫打赏 
支付宝扫一扫打赏 
