今后，
淄博中小学生的家务劳动情况，
将正式纳入综合素质评价。
3月31日，市教育局发布《关于加强全市中小学生家庭劳动教育的通知》，提出“让学生每学期至少学习掌握1至2项新的家庭劳动技能”，且相关情况将会记入学生综合素质档案。
《通知》还列出一份“指导清单”，作为学校和家长进行“个性化定制”的指导，比如：刚上小学的孩子，要学会洗袜子、摆碗筷等；初一学生则要掌握简单烹饪技能，主动擦桌子、拖地；到高中，学生要学会做“拿手菜”，熟练洗涤和缝补衣服。
众所周知，综合素质评价是学生升学的重要依据。有人不禁要问：把学生做家务的情况纳入素质评价，真的合理吗？
其实，人们产生类似疑问，不是认为孩子做不到，而是认为劳动教育意义不大，尤其是对学习成绩没啥加成。在现实中，德智体美劳这五个方面中，劳动教育是最容易被忽略的一点。
近年国内某机构的调查显示，近半数家长经常会代替孩子劳动，超四成家长明确认为孩子不做或几乎不做家务。在我们身边，部分家长为了让孩子集中精力学习，“排除”了他们眼中不必要的“干扰”，家务劳动就是其中之一。
“一屋不扫，何以扫天下”的典故，大家都很熟悉。但在家庭教育中，“没时间”成了大多数家长为孩子找的理由。确实，孩子们作业多、睡得晚，没有太多时间做家务。但许多举手之间的小事，如叠被子、洗袜子、倒垃圾等，家长都要“亲力亲为”，不舍得让孩子去做。长此以往，不用说养成健全人格，孩子将来如何独立生活，都是一个大问题。
当然，并非所有家长都忽略了这一点，有些家长就特别赞成市教育局出台的新规。一位淄博市张店区东方实验学校的学生家长说：“家务活是细节，孩子一定要从细节做起，这样能让他们自觉、自立，生活上节俭，还有环保意识。”另一位绿杉园小学的家长则表示，只要力所能及的家务，都会让孩子学着做，这样不仅不会养成依赖别人的习惯，也可以让孩子更懂亲情、更懂生活。
近年来，针对劳动教育欠缺的问题，国家和有关部门陆续出台文件，强调加强劳育。要求完善德智体美劳全面培养机制，将劳动教育纳入全面培养的教育体系。淄博市教育部门出台《通知》，将家务劳动情况纳入综合素质档案，不仅合理，而且势在必行、迫在眉睫。
让孩子做力所能及的家务劳动，不仅有利于他们增强独立性，还能培养他们的责任心，增强担当意识，塑造养成尊重劳动的价值观。通过独立为父母做一道简单的菜，或与家人合作完成一道复杂的菜，学生从中所获得的，不只是几项烹饪技能，更多的是他们所缺乏的动手能力、协作能力和责任担当。
此外，《通知》中提及的“家校合作”协同机制，也是在夯实制度基础的前提下，解决现阶段问题的有效模式。重庆路小学副校长魏立峰说，新规出台后收获了不少家长的好评，很多家长反映，通过老师提出家务劳动的明确要求后，更能得到孩子的重视。
从另一方面来说，针对学生的劳动教育不应只局限于校园劳动，更不应放手让学校去做，家长应当加深对劳动教育的理解，以言传身教成为这项教育活动的主体。学校挥舞好综合素质评价的“指挥棒” ，家长扮演好家务劳动的“良师益友”，学生在适量劳动中获得成长，才能形成各方受益的良性循环。（完）
大众日报淄博融媒体中心·鲁中网 王镇
责任：高
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