山东省教科院张斌博士莅临龙德学校指导教学改革

聚焦课程融合，深化课堂改革。5月12日，龙德学校特邀山东省教科院课程研究中心主任张斌博士、教育部领航名校长孙镜峰莅临指导龙德学校新课堂建设，龙德学校校长董梅陪同深入课堂。专家详细调研了龙德学校课堂教学情况，为龙德学校深化课堂改革指明了方向。

小学部赵吉灵老师执教的四年级下册语文《18文言文二则》围绕“大单元”思想进行教学设计，以文言文的学法为明线，以单元主题为暗线，由教师传授为中心向学生学习为中心转变。先学后教，以学定教，课堂设计巧妙，学生力量放大，为大家提供了一场精神盛宴。

初中部赵雪老师的七年级下册数学第五章《角平分线的性质》，以直观感知——猜想验证——归纳总结——问题应用为主线展开，教学目标设计精准，课堂氛围热烈，为大家呈现了一堂精彩纷呈的数学课。

张斌博士给予了高度评价。第一，老师的教学观是对的，研究路子是对的，体现了学生、师生互动的建构模式，由传授观向信息观过渡。第二，充分重视学生的作用，三人行学习小组、小先生制都在挖掘学生已知，学生展示中能激发自我及同伴的学习力量，从而调动学生合作、探究、展示的学习过程。第三，老师眼中有学生，以学生为中心来组织课堂。有着科学的教学观和新的教学观的渗透。第四，教师热情高涨，能引发学生的学习兴趣，教师能引导学生经历探究推理的过程，让学生由自身感悟知识。两位老师为龙德学校的课堂教学起到了引领、示范的作用。

张博士指出，真正的教学观不是教师简单的告知的过程，是学生互动，建构，生成的过程。课堂是一种信息流的过程。张博士指出，目前我们的课堂需要的教学目标精准化。教学目标是指一种增量，增加什么？增长多少？增长了没有？教学是一门科学，目标要定的极为精准，无缝隙地衔接起来。目标明，任务准，才能有科学的教学观。

孙校长指出，教学目标是怎么来的？要清楚、条理地出目标，证据充足地达成目标。课时目标、核心目标定位要清楚。对于一些关键点，要反复追问，是否真正达成目标了。

龙德学校校长董梅表示，从今天起，学校的课程、课堂变革正式拉开帷幕，真正走进改革，研究课堂，用心投入。想得到，做得到，看得到。实现课程建构的本质变化，真正地实现以学生为中心的学习变革。