从高考尖子生来看,山东省烟台市一直保持优势。2020年开始新高考改革,作为老牌教育强市,烟台实现华丽转身,取得令人晃眼的成绩。2020年高考,全省前50名,烟台市占11人,排名第一。2021年高考,全省前50名,烟台市9人,排名全省第一。
从人口数量、教师待遇、教育投入、教学条件来说,烟台在全省不占优势,甚至个别县市还处于落后。那么,在这种情况下,烟台高中教育取得如此成绩的秘诀在哪里?
虽然对烟台高中教育没有深入的考察和研究,只接触过几个片段性的事件,但是个人感触很深刻,那就是烟台的高中教育是有智慧的教育。
三人行,必有我师。再俗气一点的话就是:“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。任何地方的教师都是有智慧的,谁能将这些智慧应用到教学实践中,谁将获得令人意想不到的效果。这也是领袖经常教导我们的,从群众中来,到群众中去。人民群众是实践的主体,是历史的创造者。
参观烟台市的高中不多,大概三四个学校,有几件事情印象深刻。
【市级集备】
烟台市区实行中心备课制度,不知道现在是否还实行。就是市教育部门主持,遴选市属学校教学骨干,担任学科备课中心发言人。这些学科骨干授课对象是青年教师,尤其是新教师。
学科骨干教师的主要任务是讲解教材、分析知识、传授方法。学科骨干教师教学多年,经验丰富,教材把握到位。这些东西恰恰是青年教师急需的。
在高中学校,中年骨干教师是中流砥柱。如果全是这样的教师,学校教学会发挥出最高水准。显然这是最理想的状态,在现实中是不可能实现的。新老更替,学校每年需要引进一批新教师,因此,学校也出现了最大的短板,新教师的教学经验和教材积累。
烟台市的做法有两个明显优势,一是集中全市优势师资力量,从高端上进行引导;二是对青年教师进行高位培养,有利于快速发展。
【利益捆绑】
烟台市某一民办学校实行学生成绩与教师绩效捆绑,教学成绩关系教师第二年的基本工资档次和绩效收入。这一制度的直接效果就是,不用学生找老师补课,教师直接找学生补课。其它学校的教师把学生需求当成是灰色收入的来源,这个学校教师把学生的需求当成是必须工作和正当收入的来源。那个学生出现成绩波动,那个学生出现薄弱学科,教师直接拉过去补课。
【学科分包】
烟台市高考尖子生突出,跟学校一些政策密不可分。有一个学校专门设置一个冲击名校的班级。这个班的考核很有特点,按照多年名校录取分数,考虑学科情况,设置各学科达线分数,作为教师考核标准。例如考取清华北大需要690分,语文学科特殊一些,以120分为线,数学以140分为线。然后,每次考试,看语文120分以上有几个,数学140分以上有几个,然后计算学科教师综合得分。
这样的制度目标很明确,能够最大调动教师工作积极性,集中学科火力点,实现尖子生培养目标。
【分层教学】
牟平一中实行分层教学,并且实行多年。在全国分层教学的学校,牟平一中作为县域中学,理念较为先进,工作较为扎实。除了曾在潍坊市工作的李希贵校长,牟平一中理念是较为先进的,这在北方县域高中教育并不多见。
很多学校也搞分层教学,但是多数是分快慢班,这不是分层教学,也是国家明令禁止的。牟平一中的分层教学是以学科分层,走班上课,实现学科同层次教学,具有明确的教学针对性。
烟台高考成绩或是偶然现象,但是其中肯定有必然因素,教育智慧是其一,肯定还会有其他很多方面,这需要不断去认识和挖掘,也值得其它学校去虚心研究和学习。