水母网11月15日讯(通讯员苏飞飞)11月9日至11日,烟台开发区实验小学举行“对话课堂对话素养”——烟台开发区实验小学教育集团“生命对话课堂”教研活动。参加本次活动并线上指导的专家有山东省教科院课程中心张斌主任,齐鲁名校长、济南市胜利大街小学教育集团校长王念强。亲临活动现场的专家有鲁东大学教授苏春景、烟台市教科院理论室主任于建云以及烟台开发区教研室相关负责人。
本次活动以“生命对话课堂”为主题引领,进行了四项内容:一是宫海燕校长对实小“生命对话”课堂实践成果进行介绍;二是教研组结合展示课例,对基于“生命对话”教学理念的课堂教学设计进行多维度解读;三是语文、数学、英语学科课堂教学展示;四是专家点评指导。
活动开始,烟台开发区实验小学教育集团宫海燕校长介绍了实小“生命对话”课堂的教学理念、研究、实践过程及成果,并从多维度对立人教育理念下的“生命对话课堂”进行了解读。
宫海燕认为,教育要有理念,要尊重教育规律、尊重认知规律、尊重受教育的人格。我们从儿童视角,建构了以“生命对话”为原点的深度学习课堂愿景:让每一名学生在生命对话的课堂中感受到“伙伴好有爱(社会性)!”“学习好愉快(动机情感)!”、“自己好聪明(认知)!”
语文教研组张城主任汇报了基于学科核心素养的语文立人模式解读与接龙磨课过程中教师们的思考。数学组由立人教育学院吕晖主任做教研组汇报《指向核心素养的焦点评课》,聚焦教学内容与学科之间的紧密联系——厘清本课教学内容的单元定位——深度对话下的教学评价。
实验小学英语学科主任王晓丽主任以《创新任务设计关注生命成长——指向学科核心素养的“立人英语”课堂任务设计》为主题汇报,认为设计指向学科核心素养的任务需要依托三个原则:整体语言教学原则、依托情景的任务设计原则与指向深度学习的任务设计原则。
语文组苏飞飞老师呈现了一节基于大单元教学下的读写结合课例:《在牛肚子旅行》。苏飞飞用大问题引领课堂三大板块:理心情、读童话;画图示、讲童话;用方法、写童话。课堂上,学生的思维不断发生碰撞,学生的对话也依托问题推向纵深,而一次次的对话,也让孩子们逐渐走进两只小蟋蟀的内心,感受到它们的心情变化,完整的讲述出它们的奇妙之旅,最终习得童话题材的特点和写童话的方法。
数学组张晓颖老师在接龙磨课中不断精进大情境、板块化教学模式,以学生为主体,经过课前预学—课中展学—课后延学三环节,带领孩子实现与文本对话、生生对话、师生对话,并精准测评了学生学习效果。
英语组胡倩云老师执教课例《Theweather》,胡老师以生活为依托,调动孩子们的多种感官,让他们闭着眼睛感受不同天气下不同的声音,调动了学习兴趣。在小组讨论与展示环节,学生与学生对话,学生与学生之间互相评价,让课堂不再是老师的“主战场”,老师变成了引领者,真正诠释了“生命课堂”的真谛。
各位专家依次针对宫校长分享、学科主任的汇报、执教老师的课堂展示,提出了进一步的思考和建设性的建议。烟台市教科院理论室主任于建云认为核心素养的课堂改革传达出了三大着力点:一是理念的转向;二是课堂的调整;三是课堂教学改革。
本次教研活动同步在家长群进行直播,实验小学教育集团的家长们通过线上观看的方式了解学校在“生命对话”课堂教学方面的探索,观摩“生命对话”课堂教学组织过程,课堂的直播得到了家长们的一致好评!
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