专访｜东营经济技术开发区东凯实验学校校长赵文刚：创设适合学生茁壮成长的“环境沃土”

（栏目主持人：陈丹）

记者：请您简要介绍下东凯实验学校。

赵文刚：东凯实验学校是东营经济技术开发区九年一贯制学校，建校于2015年4月。学校秉承“为幸福人生奠基”的办学宗旨，努力办好人民满意学校，学校曾荣获东营经济技术开发区先进基层党组织、市规范化学校、省教育信息化示范学校、全国中小学中华优秀传统文化传承学校等60余项荣誉称号。

学校扎实落实立德树人根本任务，立足于培育传统文化体验教育办学特色，为学生终身发展“固本铸魂打底色”，办学经验在中国教育学会全国传统文化教育学术年会上予以推介，被《文化大观》《教育家》《中国教育报》《光明日报》《大众日报》等媒体报道。

记者：东凯实验学校是九年一贯制学校，面对小学和初中不同群体，您认为教育的侧重点分别是什么？

赵文刚：作为九年一贯制学校，我们在办学过程中，确实遇到了因为学生年龄跨度周期长、身心发育规律性明显、习惯养成教育序列化鲜明等因素带来的学校管理问题。面对小学和初中两个年龄段的学生群体，要遵循学生身心发展规律、学习活动规律开展教育教学活动，做到教育内容序列化、教育过程生活化、教育重点接序化，达成教育效果潜移默化、水到渠成的目标。

从教学实践的经验来讲，我认为小学阶段要以兴趣培养、方法习得、习惯养成为侧重点开展教育，引导学生对学习和成长感兴趣、有方法、能坚持；初中阶段要以习惯、品行、人格为侧重点开展教育，引领学生对成长和发展有坚持、有目标、有规划、有追求。这样的接序化教育侧重点的安排，符合学生身心发展规律，有利于学生健康、快乐成长，有利于促进学生形成正确的人生观、价值观和世界观。当然，在两个不同的学段，只是侧重点有所不同而已，不能截然分开，总起来讲，兴趣、方法、习惯、品行、人格等的培养，是伴随和融合在学生发展的每一个周期里的。

东凯实验学校一年级开笔礼主题活动。

记者：家庭教育促进法的出台，将“家事”上升为“国事”，法律出台对教育环境有怎样的影响？

赵文刚：最近，围绕新时代基础教育的顶层设计和布局推进，国家颁布实施了一系列政策文件，比如，已经实施的教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，即将于2022年1月1日实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》，都紧紧围绕“促进青少年健康成长和全面发展”这个核心任务进行统筹安排、系统推进。

从学校角度来讲，我认为，这为构建“学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合、协调一致的全环境育人体系”提供了政策依据和时空环境，有利于为学生营造健康成长的立体化全环境。

记者：刚刚您提到全环境育人体系，学校作为学生成长的主要场所和实施教育教学的主阵地，怎样构建“全环境”育人新局面？

赵文刚：在全环境育人体系构建过程中，学校作为实施教育教学的主阵地、学生成长的主要场所之一，教师作为教育专业工作者，要在以学生为主体，由教师、家长、学生、学校、家庭、社会组成的发展共同体中，起到组织、引领、推进、实施、评价等作用，促进家校共育工作落地实施。

在东凯实验学校，我们以“五风共育”主题活动为载体，对家校共育工作进行一体化设计与实施，效果明显。“五风”，就是学校校风、教风、学风、家庭家风、社区社风；“共育”，就是共同培育。“五风共育”主题活动，就是由学校组织推进，教师主体实施，组建教师、学生、家长、学校、家庭、社区组成的成长发展共同体，党员教师发挥模范带头作用，引领教师团队形成优良教风，指导学生养成优良学风，教师和学生共同营造优良校风；以学生为桥梁和纽带，向家庭和社区延伸，引领培育优良家风，同时，发挥学校作为区域文化高地的辐射带动作用，推动形成优良社风。

记者：家庭教育的有效落实离不开家校合育，学校如何支持家长科学有效地开展家庭教育？

赵文刚：为有效开展家校共育工作，学校制定了《东凯实验学校家长委员会章程》《东凯实验学校家长学校建设实施方案》，依托“五风共育”主题活动，提升教师家庭教育指导水平、提高家长家庭教育实施水平，打造“牵手共育”家校合育品牌，形成教育合力。一是组建学校、年级、班级三级家委会，指导家委会参与学校管理，形成教育共识；二是开展“家委会进校办公活动”“家长开放日”等活动，实施开放式办学，让家长走进学校，了解孩子学校生活，提高家长对学校、教育工作的认同度；三是组织开办家长学校，聘请家庭教育专家、安排经验丰富的教师授课，提升家长家庭教育水平；四是每学期召开2～3次家长会，坚持目标导向、标准导向、问题导向开展家校合育工作，提高家校结合的实效性；五是组织开展家长讲堂，让教子有方的家长走进家长讲堂，分享家教经验；六是开展“最美家庭”“优秀家长”评选活动，树立身边的榜样，发挥榜样的力量。

教师说｜王勇强

我校基于“牵手共育，和谐共进，构建学生发展绿色教育生态”的家校共育工作理念，分别组建了各年级家长成长共同体。近3年来，先后为家长们做专题报告40余场，家长撰写学习心得1000余份。在家长进校办公过程中，先后有近600余名家长参加，填写反馈表500余份，并提出了许多建议和意见。家长在参与学校教育的过程中，逐渐实现了从“客人”到“主人”，从“路人”到“同行”的转变，育人能力不断提升。

学生说｜四年级一班王清怡

我的爸爸妈妈虽然工作繁忙，但在老师的倡议下，会努力抽时间鼓励和陪伴我，正面引导和培养我独立思考及解决问题的能力，让我在面对挑战时充满正能量；学校是我们快乐成长的另一个家，在这里，有倾心教导我们的老师和团结友爱的同学，我真正享受着上学的每一天，努力学习各科知识，快乐健康地成长，我会用自己的实际行动，成为更好的自己，为自己的幸福人生打基础。

家长说｜四年级二班赵彦博家长

学校特别重视家校共育工作，自从孩子入学以来，学校就开展了家长成长共同体、亲子共读、家长主题开放日等一系列活动，让我们全方面地了解孩子的学校生活。每学期开展的家访活动，老师们纷纷走进每一个学生的家庭，让我们家长能更细致地了解孩子在学校的各种表现，让老师们能更深入地了解到学生家庭背景、生活和学习环境，切实保障家校共育的效果，针对性地采取有效手段和方法因材施教，促进孩子们的健康发展。