白刚勋代表:通过项目式教学实践研究落实“双减”

省政府工作报告中将“引育一批创新人才”作为重点章节来阐释,其中“引育”的提出让人眼前一亮:对于人才体系的建设,不再只是强调招引,还将培育人才提上同等重要的地位。作为来自教育战线的省人大代表,青岛第三十九中学(中国海洋大学附属中学)海洋教育集团总校长白刚勋对此颇有感悟,并向大会提交了关于“全省推广项目式教学加快推进育人方式改革”的建议。白刚勋代表表示,时代呼唤人才培养方式改革,创新型人才无疑是一个国家的核心竞争力,而应用型创新人才的培养是国家的急需。要培养自己的人才,基础教育环节的科学设置显得十分关键。白刚勋代表认为,认知来自于实践,并对实践有指导作用。学生课堂上学习的知识,由于缺少实践体验这一环节,这些知识没有转化为学生的认知,因而这些知识不会对学生行为直接产生指导作用。这正是我国当前教育的短板之一。教育必须为社会主义现代化建设服务,项目式教学就是聚焦学生能力素养的提升,落实党的教育方针。白刚勋代表认为,项目式教学是应用型创新人才培养的重要方式。山东省应该积极推进项目式教学实践研究,推动应用型创新人才培养方式改革。2017年7月,青岛市教育局与北师大合作,在青岛三十九中开展了《指向核心素养的普通高中课程整合与课堂教学改进的实践研究》,3年的实践研究,既有理论研究成果,也有大量学科内和跨学科项目学习的教学案例,并且得到了有关专家充分肯定。他建议,研究制定全省推进项目式教学顶层设计方案。由省教育厅牵头,组织专家在充分调研的基础上制定《山东省基础教育段推进项目式教学实施方案》,通过行政措施推进人才培养方式改革试点研究。同时,通过项目式教学实践研究推进教师教育观念转变,加强教师队伍建设。此外,白刚勋代表还建议,通过项目式教学实践研究落实“双减”政策。“事实证明,学生对解决现实生活中富有挑战性的问题感兴趣,学生对实践研究感兴趣,只有用学生感兴趣的学习方式组织学习才能培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能乐学。”他说,项目式教学既能激发学生学习兴趣,培养实践能力和创新精神,又能提升学生对核心知识的理解应用迁移创新的能力,因而能有效减轻学生过重的课业负担和校外培训负担。