协同推进、多学科渗透, 济南劳动教育让育人成效看得见

新时代劳动教育该怎么上?劳动课如何有料、有趣、有意义?12月1日，济南市中小学劳动教育专题推进暨现场观摩交流活动在济南实验高级中学举办，活动现场，《济南市劳动教育典型案例汇编》正式发布，为济南市劳动教育的持续推进提供借鉴与参考的“模板”。经验推广外，本次活动还把劳动课搬入会场，通过典型课例的“解剖”，让劳动教育真实发生。

去年秋季学期起，根据新课标要求，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。新的时代如何结合中小学生现实状况，赋予劳动教育全新的时代内涵?在本次活动中，就把小初高三个学段的劳动课搬到了会场，一一“解剖”。

电锯声、敲木头声、钉钉子声……高一年级的学生被分成若干小组，制作一只桌面收纳盒是他们要达成的目标。学生们挑选着不同的工具，运用他们喜欢的工艺让一块块木板实现“变身”。课堂上，老师在观察、帮助学生的同时，也把问题抛给学生们：“你们小组为何能率先完成组装?”“为什么会设计这样的尺寸?”

高中课例的授课老师、济南外国语学校通用技术老师李思山在向记者介绍他的课堂设计时提到，让学生们制作桌面收纳盒是基于学生们所遇到的真实情境：在高中阶段，想高效学习，桌面科学收纳也是重要一环，因此，他希望以一个具体的收纳盒为载体，加上木工这一职业体验，让学生们在掌握知识与技能外，能让“劳动”与“教育”同时发生。

在收纳盒从学生们手中一步步成型后，学生们也讲述着他们的收获。在制作过程中，第一次做“木工活”的钱润棋不断试错、纠正，“都说‘慢工出细活’，以前对这5个字的理解停留在概念上，这堂课下来，只钉钉子这一项就让我体会到了什么是不急于求成才能做出完美的作品，也对工匠精神肃然起敬。”学生何雨松则提到，他感受到劳动创造美，而且劳动本身就是一种美。

高中学段外，三年级《营养早餐我来做》与七年级《衣架的设计与制作》这两个典型课例也带给了师生不同的启发与思考。

当今的劳动已不是传统意义上的劳动，劳动教育包含技能、观念、精神、习惯等多种面向，学生参与的态度、过程评价非常重要，让学生真正获得劳动技能、提升核心素养是劳动教育的应有之义。济南市中小学劳动教研员曲文弘提到，如何通过优秀课例的打造、优秀教师的培养，让学校的劳动教育更规范、让更多的学生参与其中，是下一步济南劳动教育教研的方向。