培养良好习惯，助力高效课堂丨潍坊昌邑市凤鸣学校举行学习习惯培养策略暨第二届学习习惯评比活动

大众网记者李溯通讯员邵晓萍潍坊报道

良好的习惯是一条巨缆，我们用日复一日的行动去编织它，它将会变得牢不可破，最终承载起生命的厚重。为培养学生良好的学习习惯，助力高效的课堂，近日，昌邑市凤鸣学校小学部举行了“培养良好习惯，助力高效课堂”学习习惯培养策略暨第二届学习习惯评比活动，为老师们搭建平台，提供互相交流的机会，让好的习惯真正服务于教学。

现场展示

本次比赛共有9名教师参加，都是各级部推选出的在习惯养成和课堂教学方面有着丰富经验的老师。师之教如春风化雨，润物细无声。这些老师为大家带来了哪些精彩纷呈的习惯养成策略，让我们一睹为快吧！

付晓燕老师结合三年级学生特点，进行语文学习习惯的培养。她着重培养的是按时完成作业的习惯、认真倾听的习惯、大量阅读的习惯、坚持写周记习作并反复改的习惯，鼓励学生多读多写。这些习惯的养成，既是学生读与写的结合，又是学生学与思的结合，是学生获得精神成长，提升语文素养的重要方法。

温晓娟老师根据《昌邑市凤鸣学校六大基本学习习惯评价标准》，制定了适合自己班级的事务评价表、语文学习评价表和数学评价表，让班级管理走向精细化，给了大家很大启发，为班级管理提供了很好的借鉴。

姜黎丽老师进行了“培养科学兴趣，动手动脑学科学”的经验分享，强调在科学课堂上用完仪器接着放回，垃圾不留地上的好习惯，要求学生遵守实验规定，对学生进行因材施教。

宫凯凯老师通过采取一系列行之有效的措施，引导学生养成良好的学习习惯，如“整顿纪律促倾听”“课堂提问促表达”“随堂检测看实效”“课堂作业比勤奋”。

李亚南老师在奖惩机制与课堂纪律上作出了解说，她的“奖惩管理制度”和“三不两要”的课堂纪律，在班级里发挥了强大的作用。课堂纪律和有效的班级制度既保障了学生的健康成长，还提高了教育课教学质量。

王凯老师给大家做了“以写促教，教学相长”的经验分享，她注重写字习惯的培养，让孩子们打牢书写的基础，在课本示范、午写指导、课后作业上狠下功夫，教学效果事半功倍。

孙晓娜老师考虑到一年级学生年龄小，勤学好问，但缺乏规范意识，要让他们在集体中健康成长，和谐共处，必须养成良好的学习行为习惯，从有序早读、桌洞摆放整齐、做好课前准备、上课有效倾听、改错有效率等方面进行训练，让孩子们向更优秀靠拢。

李慧慧老师进行班委会的构建与运作以及班级事务的精细化分工，培养学生的管理能力，实现“人人有事做，事事有人管”的管理目标，学生建立责任感、使命感，既独立自主，又能合作共进，用好习惯助推班级良性发展。

潘颖老师把“老师的习惯”和“学生的学习习惯”都进行了归纳总结，如老师的“善用训练、善用鼓励、善用眼神，善用评比”，学生的“遵守课堂纪律、专心听讲的习惯”，“规范答题的习惯”“认真书写的习惯”“有条理、快节奏的习惯”，夯实班级习惯建设每一步，促进学生的健康发展。

习惯奠基人生，教育铸就未来。课堂习惯的养成，浸润着教师们的汗水与智慧，记录着凤鸣学子的进步与欣喜。本次习惯养成评比活动虽然已经落幕，但是凤鸣师生并没有停步，而是以更加谦虚谨慎的态度砥砺前行，习惯养成也将更好地助力高效课堂！