潍坊市坊子区第二实验学校：实施师德“五步走”策略，营造风清气正教育生态

大众网记者张顺潍坊报道

教师队伍建设是学校发展的关键，良好的师德师风是教师队伍建设之根本。为促进教师教育教学的有序开展，为教师的发展打好师德基础，为教师成长保驾护航，潍坊市坊子区第二实验学校通过“敲警钟-抓关键-树典型-真关爱-重评价”五步走举措，营造风清气正教育生态。

一、敲警钟，守底线

无规矩不成方圆。学校借助师德建设活动月开展师德师风主题活动，带领老师学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学教师职业道德》等法律法规和相关师德文件，让老师们明确相关要求，熟知师德底线和红线，营造风清气正的教育教学生态。

二、抓关键，防未然

一是抓关键节点。开学初、考试复习、假期都是师德师风事件的易发期，据此，在这些节点学校都提前介入，通过专题会议、签订承诺书、宣誓等形式，提前干预，同时定期进行巡查，坚决杜绝违反师德行为的发生。

二是抓关键事件。对于媒体和上级曝光的违反师德案例，学校都及时组织警示教育，通过进行对照、剖析、反思，吸取教训，引以为戒。

三、树典型，学榜样

榜样的作用是无穷的，正面引领是建立良好师德师风的关键。注重发现身边的典型，通过开展教学之星、奉献之星、最美教师评选等活动，弘扬正能量，让老师们学有目标，做有榜样。

四、真关爱，创和谐

教书育人能力的提升是教师获得幸福感的源泉，也是师德建设的关键。因此，学校针对不同群体的老师进行专业提升和教师关爱行动。学校成立了“童美教师共同体”，分设青椒学院、学术研究院、高研班、班主任学院、黄牛学院五个学院，引领学院成员抱团式发展。同时，学校还成立了教职工之家，设立了聊吧，书吧，美吧，运动吧等平台，缓解教师压力，丰富教师的校园生活。在提高教师的敬业态度和幸福指数的同时，和谐了师生、家校关系。

五、重评价，促提升

评价是师德建设的有力保障。学校实施了发展性的教师评价机制，把师德师风、教学能力、教学业绩作为评价的主要内容，采用自评、同事评、学生评、家长评价相结合的方式，每学期进行师德综合评价。评价结果与评优晋级相挂钩，师德不合格一票否决，师德优秀者作为评优树先的必要条件。通过科学的评价机制，引领师德师风建设向好发展。