全球外国语大学联盟校长在上海探讨AI时代外语教育发展之道

转自：人民日报客户端上海频道

姜泓冰

以“人工智能时代外语学科与区域国别学的使命”为主题的第四届全球外国语大学联盟校长论坛在上海举行。来自国内外近30所高校的百余名专家学者围绕“外国语言文学学科的基础研究”“人工智能时代的外国语言文学交叉学科研究”“区域国别学的人才培养与学科建设”“外国语大学在全球文明互鉴中的角色”等议题展开深入研讨。

上外党委书记姜锋指出，面对世界发展的新形势和“人工智能”颠覆式发展带来的新挑战，语言作为人类智能时代沟通媒介的战略价值、作为底层数据的功能价值、作为思维素养的人文价值不会改变，语言在打开不同国家和民族“心锁”中发挥的重要作用也不会改变。语言能够“通事”，话语能够“通心”，在促进人类不同文明相互包容、互鉴与合作上，外国语大学大有可为，在迎接新挑战、抓住新机遇时，能够也应该为把这个世界变得更加美好贡献独特的力量。

联盟理事长、北外校长杨丹以“拥抱AI，重塑外国语大学新形态”为题发表致辞，探讨语言类高校如何在人工智能时代携手应对挑战、共创未来。他提出，语言类高校应成为“语言智能的跟跑者、并跑者、领跑者”，倡导通过协同创新和技术变革，确保外语类高校真正融入智能时代。

上外校长李岩松在主旨发言中认为，区域国别研究拓展了外语学科的边界外延，人工智能技术则为外语学科和区域国别研究带来更广阔的观察视角和更可行的技术支点。上外以外语学科为根，以区域国别研究为体，以人工智能为器，“三位一体”共生发展，培养外语素养、人工智能素养和区域国别素养兼具的“新文科”人才。

围绕人工智能时代的外语学科发展，北京外国语大学党委副书记、副校长贾文键从促进慕课发展，推动教学改革为切入点，分享了“建用评研”一体化多语种外语慕课教学模式实践的六点经验；广东外语外贸大学副校长刘建达认为，AI技术的发展改变了外语学科人才培养的目标和流程，也促进和增强了外语学科的知识生产功能，由此提出语言与人工智能的三大重点研究方向；北京第二外国语学院校长计金标表示，语言教育是回归人的教育，应加大培养具有全球胜任力的人才，加快外语学科与其他学科交叉融合，开辟出新领域、新赛道；英国埃克塞特大学助理副校长李利指出，人工智能应用前景具有无限可能，为师生带来提升语言学习的全新体验；阿塞拜疆语言大学校长助理贾雷·阿拉维帝耶夫提到，教师团队更应重视用AI赋能教育、“双向奔赴”，用技术赋能教育。

韩国外国语大学校长朴庭运提出，人工智能时代下外语学科要批判性地评估人工智能技术的局限性和潜在偏见，并在保持人情味的前提下理解研究区域内文化和社会的复杂细微差别；对外经济贸易大学校长赵忠秀则认为高速发展的人工智能为区域国别学科发展赋予了强大动能和技术支持，同时也要求高校革新理念、完善机制、推进改革、积极探索。

外交学院副院长孙吉胜分析了当前区域国别研究面临的主要困境与挑战，提出应围绕以语言为中心，深化区域国别研究；浙江外国语学院校长张环宙分享了借助人工智能等新兴技术发挥学校区域国别研究的优势，助推浙江文化“走出去”的经验；北京语言大学副校长聂丹指出外语学科要主动求变，以区域国别学为“牵引”，朝着深化文明交流互鉴、培养高素质复合型国际化人才的学科转变；四川外国语大学副校长严功军提出要构建区域国别学学科专业、师资队伍、课程体系、教材建设、机构平台等完整体系。

天津外国语大学校长陈法春剖析外语教育现状，讨论如何承担人工智能时代外语学科与区域国别学的使命；吉林外国语大学校长助理王志国结合办学实践，探索人工智能驱动下的外语教育模式；大连外国语大学副校长刘风光分析了外语学科的创新发展路径；莫斯科国立语言大学副校长奥加尔·伊里斯哈诺娃以人工智能辅助语言学习为例，指出其对外语教育带来的实际成效。

论坛期间举办的全球外国语大学联盟理事会第四次会议，达成了《2023-2025全球外国语大学联盟合作共识》。

据悉，成立于2017年的全球外国语大学联盟（简称GAFSU）由来自19个国家的37所以外语教学研究及区域国别研究见长的高校自发组成。联盟理事会议及校长论坛每两年举办一次，由各成员单位轮流承办，2025年第五届联盟校长论坛将由四川外国语大学承办。