“互联·互通·互助”2023高校招生交流论坛暨中学生生涯规划行业年会盛大召开

2023年12月7日，由优志愿主办的“互联·互通·互助”2023高校招生交流论坛暨中学生生涯规划行业年会在上海盛大召开。本次行业年会汇聚了高校招办主任、高中老师、升学规划行业资深专家及新媒体意见领袖，数百位专家老师共襄盛会，围绕建设高质量教育体系和升学规划行业可持续发展交流互鉴，为共同构建互联网+教育生态圈建言献策。

优志愿创始人耿忠诚

优志愿创始人耿忠诚以“技术赋能行业创新驱动发展”为题进行致辞。他回顾了优志愿十年里如何运用技术创新打造生涯规划教育新生态。优志愿一直致力于联动高校、高中、规划师、学生家长，实现生涯规划信息与学生成长的匹配。近年来，公司通过优家产品、自媒体规划师与优志愿的品牌推广合作、CUCCP规划师等级认证、高招云平台等多种方式打造“互通互助”的生涯规划产品生态。本次大会以“互联·互通·互助”为主题，这不仅是对行业的希望也将是优志愿未来坚持的方向。

上海市教育考试院领导

上海市教育考试院领导以“从上海新高考改革十年看今后的高考发展”为题发表讲话，回顾了新高考改革十年的历程和自身参与上海新高考改革的经历，总结上海与其他省份新高考改革的区别主要体现在全年的高考机会、综合素质评价信息的应用、选考科目的设置、选考科目的分母、选考科目考试时长和时段、高考科目一年几考及考什么能力与素质、投档录取模式七个方面。他指出面临高考生源数量的变化，高校和高中应高度关注国家发展大方向，提前布局重点领域的教育。未来上海市教育考试院也将在考试开发、考试组织、招生服务、招考保障四大方面进一步优化改革，推进教育高质量发展。

复旦大学陈昶安老师

复旦大学陈昶安老师发表“拔尖创新人才选拔之复旦思考”主题演讲。陈老师强调复旦大学已经是文社理工医五大门类连续五年跻身世界前百的综合性大学，并具体介绍拔尖创新人才培养模式。陈老师表示人才培养是一个长链条的过程，为做好大中衔接培养工作，复旦大学实施创新素养培育计划、未来学者体验计划、步青学术见习计划等多个中学学术实践基地项目，最终实现早发掘早培养的人才培养目标。陈老师详细分析2023复旦大学强基计划的选拔流程，指出强基计划并不是低分进名校的跳板而是需要培养基础学科的创新型拔尖人才，因此复旦校测考查的核心在于学生的综合素养和学术潜力。

上海交通大学林聪老师

上海交通大学林聪老师发表“拔尖创新人才选育及思考”主题演讲，认为学校的目标是为学生的未来做准备，并强调应更注重对学生思维的培养。上海交通大学紧扣二十大“为党育人，为国育才，全面提高人才自主培养质量，力造就拔尖创新人才”的育人目标，树立“立德为先，因材施教，跨界交叉，硬核实践”人才培养理念。为更好地培养应对未来的人才，上海交通大学推出拔尖创新人才培养的致远计划、ACM特色班级等多维度、多渠道、全方面的拔尖创新人才选拔和培养机制，建立部门联动的全链条拔尖创新育人体系，形成相互增益的育人大格局。

同济大学阮欣老师

同济大学阮欣老师发表“如何通过学科创新培养成为新工科科代表”主题演讲，细数农耕时代、工业时代到信息时代工程师的贡献，总结出工程师是人类梦想家园的引领者，智慧建造作为新工科将在城市更新和打造韧性城市起到至关重要的作用。阮老师从历史沿革、整体概况、人才培养模式和专业详情等方面详细介绍同济大学土木工程学院，着重分享智能建造专业在新时期数据密集型科学新范式下的人才培养模式。

华东师范大学贾吉丰老师

华东师范大学贾吉丰老师发表“人才培养新模式成效及探索”主题演讲，从区位优势、历史沿革、学科建设、科研实力、国际合作项目、学校排名等多方面介绍华东师范大学这所一流名校。贾老师指出，华东师范大学通过“三段式”人才进阶培养保障学生自由而全面的发展，打造“四导向”为引领的卓越课程体系促进学生卓越成长成才，以一流专业建设为基础探索多样性人才培养改革模式，构建“多元联动”育人体系最终实现学生的卓越发展。

互动圆桌

第一轮圆桌论坛环节，侯法建老师作为主持人组织多名高校老师就“‘破局’一一社会舆论认知 vs 真实的高校专业建设,差距到底有多大?”这一议题展开讨论。同济大学土木专业的阮欣老师认为，目前一些专业的变化与招生政策没有被充分理解导致社会对其有误解，无论什么时代都应该尊重每一个专业，而考生和家长应该从未来发展看待专业选择，而不是专业一时的热度。

大连理工大学江灏老师认为目前身边常见行业的相关专业在社会中被认知为冷门专业，实际上这些学科对国家发展具有重要意义，大连理工大学通过将人工智能等热门专业定位为辅助传统工科的工具，实现基础学科人才培养的谋划。

华东理工大学王远明老师认为“天坑专业”的说法存在一定欠缺，它主要来源于部分专业的就业情况，但考生和家长实际上并不了解专业的研究内容，高校在招生过程中如何做好专业解释是一个巨大的挑战，新高考是解决这一困境的契机，面向中学生的科普讲座或许是弥补信息差的一个有效方式。

东华大学丁可老师抛出“任何专业都有一个周期性变化”的观点，以纺织专业的发展历程说明很多传统专业随着新技术的加入会孕育出新内涵，建议考生在报考时除了参考专业排名外，更需要看到专业背后的内涵，结合个人发展与国家发展考虑。

中国药科大学刘睿老师将医生比喻成上战场的战士，而药学专业就是提供武器和子弹，生动形象地让大家快速了解药学专业这一健康中国战略的重要行业支点。

同济大学陈宇光老师

同济大学陈宇光老师发表“同济大学生涯规划研修班项目成效分析”主题演讲，从高校、考生和家长、高中三方的问题现状入手，认为目前高校的招生服务受到多方制约导致信息传达无法覆盖所有考生与高中，而想要高校与所有高中之间搭建联系存在执行上的困难，同济大学目前通过中学生生涯规划班项目来解决这一痛点问题。陈老师简要介绍同济大学——中学生生涯规划班项目的具体内容、效益和衍生系列，指出生涯规划是中学生未来终身发展的基础，对学生今后的就业和职业发展意义重大。

上海科技大学韩飞老师

上海科技大学韩飞老师发表“从研究型高校人才培养看综合评价招生的意义”主题演讲，从多方面解析研究型大学的内涵发展。韩老师表示，学校采用“书院+学院”协同育人、以人才培养目标为导向的国际化培养体系，拓宽学生的全球视野。上科大的招生目标是理工科基础扎实、综合素质优秀并具备学科特长的学生，采用综合评价的招生模式有利于实现教育公平、促进学生素质教育，夯实专业培养基础、选拔更适合的优秀人才。

华东理工大学孙玉柱老师

华东理工大学孙玉柱老师就“面向新一轮科技革命和产业变革的卓越创新人才培养”为主题发表演讲，讲述学校“缘化而立、依化而强、谋化而盛”的光辉发展历史，展现学校鲜明的学科特色和育人优势。孙老师表示学校将努力成为新时代工程教育的“特长生”，详细介绍了学校在新能源、新材料、大健康、大安全“两新两大”方面的战略布局、学科设置与人才培养模式。

互动圆桌

姚辉老师作为主持人组织第二轮圆桌论坛“互联”一如何正确认识人文社科专业的“冷”与“热”。

上海财经大学汤玲莉老师通过对上财双学士学位专业的招录数据分析，简述财经类学科应对人工智能技术对社会的变革性影响在学科及人才培养模式方面产生的深刻变化。

上海外国语大学毕小龙老师指出目前存在把大学专业和职业技能两个概念等同的误区，实际上学科专业包含的内容非常丰富。以上海外国语大学语言类专业为例，学习的内容不仅仅翻译的技能，而是用语言作为工具打开成为复合型人才的一扇大门。

上海师范大学李钊辉老师表示社会整体存在对师范专业的误解，实际上报考师范专业并非一定要从事教师岗位，比如上师大的师范专业更注重学生综合素养和美学鉴赏能力的培养。李老师非常担心专业的忽冷忽热影响人才培养，呼吁升学规划师在志愿填报辅导时能帮助学生做好心理预设，找到学生真正热爱的专业。

华东政法大学古向容老师指出，读某个专业也不必然等于进入某个行业，对于人文社科专业学科的学生，学科素养的训练更为重要，应在大学期间不断拓宽能力边界、探索人生的可能性。

东华大学白雪飞老师

东华大学白雪飞老师发表“工科院校拔尖创新人才培养的实践与探索”主题演讲，以东华大学几代专家老师从穿衣到军工航天等领域做出的贡献为切入点，展示了东华大学的学科发展历程。陈老师认为东华大学的标签是“轻奢”，“轻”指的是轻工业，“奢”则是代表东华大学需要与时尚行业打交道，实现科技与时尚的完美结合。陈老师简明扼要地讲述钱宝钧学院和国家级新材料现代产业学院等拔尖创新人才培养的优秀实践和探索。

互动圆桌

河南沁阳市永威学校申芳老师主持“‘互助’一一高中生涯规划如何与高校招生有效衔？”主题的圆桌论坛，各位老师侃侃而谈、各抒己见。

上海曹杨中学李立纪老师指出很多学生、家长甚至高中老师对大学和专业了解不足，大部分学生对未来职业没有明确规划，曹杨中学以校本课程形式开设多门选修课，让学生在中学阶段就可以走进大学深入了解并明确自身兴趣。

红岭中学杨晓燕老师表示学校目前开展了“生命、生活、生涯”的“三生”教育，通过多种课程与活动与高校进行链接，有效缓解学生和家长的升学焦虑。

广东以色列理工学院梁艳老师对比广以和以色列理工学院的学费，从学校的师资力量和教育资源的维度阐述了学校如何通过国际化视野的培养帮助学生弯道超车。

温州肯恩大学戴梦梦老师介绍高中生进入该校了解的多种形式，并对想报考中外合作院校要注意哪些时间节点给出具体建议。

上海外国语大学毕小龙老师

上海外国语大学毕小龙老师发表“面向时代和未来的高端卓越国际化人才”主题演讲。作为最早开设复合型专业的外国语大学，上外坚持专业+英语培养模式，就业升学实现“双优”。学校的外语类专业的学生除高端翻译外，更是服务于各行各业的涉外人才。毕老师深入浅出地分析世界局势与外语类人才的关系，指出未来人的交流一定是人和机器相结合的关系，语言的边界就是人认知世界的边界。

广东以色列理工学院梁艳老师

广东以色列理工学院梁艳老师以“浅谈中外合作录取模式下拔尖创新人才的选拔与培养”为题，围绕中外合作办学模式、招生模式、人才培养情况和拔尖创新人才的培养展开演讲。梁主任对什么样的孩子适合报考中外合大学给出建议，并通过详实的数据分析学校录取变化趋势和毕业生出色的升学情况。在深入阐述广东以色列理工学院的培养模式和理念后，她用幽默的语言和丰富的案例总结出广东以色列理工学院的人才培养公式就是入学有底线、学习勤修炼、毕业无上限。