“2051年无人驾驶引发的无序问题怎么解决? ”看这些中小学生脑洞大开

“2051年，土耳其伊斯坦布尔已经实现了无人驾驶交通系统。虽然便捷，但也引发了一系列的问题……从中找出最为关键的问题，并提出合理的解决方案。你和你的团队伙伴，会怎么做？”

周末，2023-2024未来问题解决全国课程展示活动在上海市第一中学举行，来自上海、北京、成都等地区60余支队伍240余名学生参与“全球问题解决”和“社区问题解决”两大活动。

在全球问题解决活动中，同学们需要对一系列全球性话题进行研究并根据挑战现场提供的未来场景，运用六步问题解决方法，在2.5小时内完成工作手册。对于一群十来岁的孩子来说，这个解决“无人驾驶”秩序问题的主题看上去有点难，但是同学们充分利用活动前搜集的大量相关资料，利用自己的创造力和想象力，成功发现故事场景中存在的问题，并为此设计出可行性强的解决方案，成功完成活动的挑战。

除了完成2.5小时的限时挑战，同学们需要根据自己书写的行动计划，完成一段不超过4分钟的行动计划展示。在表演过程中，同学们还需要使用到组委会提供的指定道具和一句名言，此次的指定道具是头盔，名言则是从三句中选择出一句：“科技是一把双刃剑，我们必须小心使用它；科技是为人类服务的，我们需要用科技来创造更加美好的未来；人工智能并不意味着要替代人类思维，而是要替代人类重复的劳动。”虽然准备时间很短，但是同学们不仅成功地将头盔和名言融入到一个关于“无人驾驶交通”的解决方案中，而且他们极具创意的表演也得到了现场评委的高度认可。

上海师范大学附属卢湾实验小学四年级的程子涵、赵芯蕊和同伴对于无序的无人驾驶想出了这样的解决方案：请来警方和媒体以及政府部门的相关人员召开听证会，对于无人驾驶可能造成的危害给出合理的建议和意见，让无人驾驶在带给人们便利的同时，也能保证足够的安全。程子涵说，拿到这个问题的时候，小伙伴们一起进行了“头脑风暴”，在短短几个小时内想到解决方案并且演绎出来，“非常考验人，也很有挑战性”。

龚子逸、刘蔓萱和张馨语是上海市西延安中学八年级的学生。他们一组五人用精彩的剧情表现了2051年人机交互系统控制下，一位伤者在无人驾驶的道路上获得优先使用权的解决方案。她们说：“我们很喜欢这样的比赛形式。这样的比赛包容性很强，我们可以发挥各自表演、创意和表达的优势，用集体的智慧来解决难题，有意思更有意义。”

除了全球问题解决活动外，社区问题解决活动也是本次活动的重要组成部分，作为一个开放性的竞技项目，学生们需用问题解决的过程来明确、解决他们遇到的社区问题，在活动现场，同学们不仅要在1.5小时内完成创意展板的布置，而且还需要参加答辩活动，向评委展示自己在社区中发现的问题与解决问题的真实过程让评委了解项目的性质和重要性。在今年的活动中，同学们充分关注身边的社会问题，有的团队关注老年人使用智能手机的问题，有的团队关注流浪猫狗问题，有的团队关注小区绿化养护问题，对于这些身边看似司空见惯的问题，同学们事先做了大量的调查研究，在此基础上，提出了非常有创意的解决方案，同学们的精彩表现也得到了现场评委的高度认可。

3月31日下午，2023-2024未来问题解决全国课程展示活动颁奖典礼活动上，优秀指导教师奖、社区问题解决各奖项以及行动计划展示奖等各奖项一一公布。活动由中国教育学会科创教育协作体、STIA科创学园主办，上海市对外文化交流中心特别支持。