打手语也可以很酷! 上海大学这堂手语通识课, 居然火爆到一座难求

在语言学的广阔天地中，手语研究曾是一片未被充分开垦的土地。

上海大学文学院教授倪兰，是中国大陆培养的第一位“手语语言学”方向博士。谈到自己当年选择手语方向时，她仍忍不住感慨，“往前推二十年，语言学界几乎无人涉足这一领域”。

20年后的今天，这个领域的研究发生了不小的改变。上海大学于2017年5月26日成立了中国手语及聋人研究中心，在上海市语委和上海市残联指导下，致力于开展手语、盲文的应用研究以及国家通用手语、盲文推广工作。

走进研究中心的语言学实验室，来访者忍不住会道一句“神奇”——这里和新闻直播间一样布置着绿幕，幕前放了两把椅子，好像访谈随时就要开始一样。

“这是为了进行手语研究和数据采集设置的。相较于其他语言学研究方向，手语语言学的研究资料相对较少，需要研究人员自己采集大量原始数据，这是个不小的挑战。”倪兰总告诉同学们，虽然研究的过程很困难，但是克服这些，就可以做出很有价值的成果，也会推动中国的手语研究向前走一小步。

火爆的通识课

“我们的手语课上大家都没空玩手机。”倪兰笑着说，从2017年开始，她在上海大学开设了“中国手语文化”这门的通识课。每次限选100人，由于报名太火爆，不少学生经常选不上。

在这门课上，倪兰会讲手语的语音、构词、语法结构等手语语言学基础知识，还会邀请听障助教来进行手语示范，教给同学们常用的手势词汇、句型，并进行对话。通过和听障老师的互动，让学生们体会到手语的生动有趣，也意识到手语是一门真正的语言。

2023年夏天，200余名特殊教育学校老师、特殊教育专业的大学生、公共服务窗口人员、残联工作人员、医务工作者、手语爱好者，还有听障人士在市残联就业服务中心“阳光201”完成了为期5天的国家通用手语培训。这次培训活动一经上海市残联融媒体平台发布就“秒空”了。

“拼手速”的同时，也反映了社会大众对专业手语学习的热情。而只要谈到手语学习，倪兰团队出版的《中国手语教程》都是无法绕过的话题。倪兰说，起初这只是为学校开设通识课程出版的一套配套教科书，没有想到会有这么多人关注。社交网站上有这套书的配套视频，免费播放，浏览量有十几万，被手语学习者奉为手语学习的“必修课”。

为了让大众更好地理解和学习手语，也让听障群体对传统文化有更深入的理解，团队近期还出版了两套《中华经典诗词（手语版）》，这套书中的插图全部由听障人士创作完成。在拍摄录制配套的手语视频时，有些听障演员表示，从小到大都没有接受过手语的专门培训，通过这些项目，才真正了解到手语的表达如此丰富。

被治愈，被激励

倪兰原本的研究方向是现代汉语语法，读博时很偶然接触了手语研究。当时她的导师从新加坡学成归国，并把手语语言学带回国内。“我那时一腔热情，一边学习手语，一边定期前往聋校、聋人手语角调研，认识了不少不同年纪的听障人士，他们不仅教会了我们手语，也带我们真正走进了无声世界。”

“当我们真正把手语当作一种语言来看待，用熟悉的语言现象去比较对照，就会发现很多我们认为的手语问题是可以找到答案的。”倪兰打了一个比方，中国手语的地方方言很多，有很多地方手语的手势，就像汉语中“外婆”“姥姥”只是南北方不同的称呼词，但都可以进入到普通话中。

研究不易，身边的家人和朋友也一度不理解她的研究方向，遇到瓶颈时，倪兰也想过是否要换个研究领域。但她就是“一直放不下”。“每次想到听障朋友的支持和鼓励，就感到自己有被治愈和激励着，也就决定坚持下去”。

倪兰说，很多听障者都是他们研究团队的“后援团”，做社会科学研究的老师时常说做调研问卷很难，但他们去做相关调研，一天就可以收回很多反馈。“我们知道，每份问卷都是听障朋友对我们的巨大支持和期待”。

她记得一些小事，有次假期路过湖北秭归县，她看到有听障人士在餐厅点餐，但老板一直不明白对方的意思，她忍不住当起“临时翻译”，解决了点餐问题后，听障伙伴像见到老朋友一样邀请她一起吃饭，还加了她的微信，要保持联系。还有一次，孩子看到她带听障亲友参观博物馆，用手语介绍展品时，抱着她说：“妈妈，我觉得你的选择是对的！”

“你和我之间的距离，就是你和我之间的语言。”在倪兰眼中，手语这门语言很有魅力，对于认识人类语言具有重要的理论价值，手语研究也是一项有社会意义的工作，“手语研究还有许多空白，需要我们不断挖掘和深入研究。”

用发展的眼光看手语

世界卫生组织的数据显示，全球大约有4亿多人患有不同程度的听力损失，超过全世界人口的5%，预计到2050年，残疾性听力损失人数将达到9亿。我国拥有世界上最大的听力障碍群体，总人数超过两千万。

近年来，随着人工智能的发展，手语研究也在和人工智能发生碰撞。“我是个技术控，当然要拥抱AI。”倪兰说：“人工智能正在席卷各行各业，语言学是一个文理交叉的学科，语言学的研究可以为我们揭开很多大脑认知的秘密，也可以为人工智能的发展带来启示。”

倪兰从身旁的书架上取下一些装订成册的研究生、本科生毕业论文，这些文章无一例外都和手语有关，从手语的语音、句法研究，到手语词汇的历史发展一应俱全。“还有几本被计算机图像识别的研究人员借走了。”倪兰说：“做研究要带着发展的眼光看问题，先进的技术一定会给我们的社会生活带来巨大改变，尽管在初期它可能不完善，机器的学习过程和孩子的成长是一样的，需要不断试错，最终才能走向成熟”。