为探索“双减”背景下的融自然、科学、开放、创新为一体的生态和谐的课堂教学模式，提高学校数学教师专业素养，10月16日，成都东部新区三岔湖小学校10位数学老师前往双流中学参加了百师联盟组织的“第十三届统编教材视域下‘小学语文、数学名师优课’教学观摩会”。此次活动师资阵容强大，全国著名小学数学名师团队、资深专家给老师们带来了一堂堂精彩的课例，老师们深受启发。
第一堂课是陈晨老师执教的《用数对确定位置》。陈老师将德育融于课堂，循循善诱，引导学生使用规范的语言描述数对知识，让学生领悟了统一规则在生活中的必要性，深化了学生对“数学是一种方便交流的简洁语言”“数学是统一规则下的游戏”的认识。
接下来是来自南京的魏洁老师带来的课例《统计》。魏老师以走红网络的戏说南京天气“蓝精灵体”为切入点，不仅引导学生复习了统计的相关知识，还提醒学生不能轻信网络信息，辨别网络信息的真伪应该用数据去求证。魏老师用亲切的语言拉近了她与学生间的距离，使学生在轻松愉快的氛围中，在寻找数据中隐藏的信息的同时，学到了很多生活小常识，加深了对“统计”的认识。
魏老师在随后的讲座中呈现了丰富的课堂实例，同时提出教育建议：儿童是开放的，面对课堂上学生犯的错误时，我们应该从不同角度去理解、分析孩子的心理，开“对症的方子”。校正孩子的想法时，我们应创设情景，让学生在交流和做的过程中，慢慢修正，促进他自己的逻辑思维的形成。我们要尊重儿童的天性，给儿童提供探索的安全的材料，让其多尝试。
第三堂课《数与形》是由兼任本次活动的主持人的孙贵合老师执教的。孙老师用“数与（ ）”填空，让学生猜“学什么”引入本课，发散学生的思维。接着，孙老师引导学生用生活的眼睛、数学的眼睛，找图里的数，探究学过的正方形的面积还可以怎样算，使学生明白了思考角度不同，将得到不同的做题方法。孙老师鼓励孩子们把会了的东西加以剖析，发现新的东西。课堂总结时，孙老师还出示了数幅作品，使学生体会到数除了和形有关，还和体育、美术、文学作品、音乐等有关。最后孙老师再次让学生填空，首尾呼应，将课题由《数与形》升华至“数与生活”或“数与万物”。
第四节课是来自大连的王坤老师带来的《确定位置》。王老师以“寻找班长”为全课线索，带领学生经历了数对统一规定的逻辑思维过程，通过观察者位置的变化引起的结果变化，强调了位置的相对性。本节课构思新颖，层层递进，观课的老师们连连称赞。
随即，孙老师用贴切、朴实又幽默的语言给大家阐述了他的《慢“漫”地教数学》的教学理念。“慢”是缓下来读懂学生，专业地读懂教材；“漫”学习的连接，是发展学生的能力。他把教育比作农业，学生在课堂学习出现问题时，老师应像农民一样先反思自身的问题，优化自己的课堂。“我们应以知识为媒介，让学生在学习的过程中，体会数学的思想和方法，而不是学习具体的知识点。”孙老师建议老师们应在课后多留给孩子一些问题，鼓励孩子问一些老师都回答不出来的问题，让孩子有思考的机会，让每个孩子有数学的梦想。观课的老师们收获满满。
顾亚龙老师以东京奥运会的“图标变变变”节目拉开了《行程问题》的序幕。在层层追问中将题目聚焦为《变变变》，让学生经历一题多变和多题一解的探索过程，引导学生从学习题目入手，发现一类题的本质，从而实现数学的“建模--实践--运用”的过程，达到把书读薄的目的。顾老师的课堂简洁高效，给了老师们很大的启发。
来自重庆的邹冰秋老师执教的《确定位置》一课在教学设计上别出心裁。她以“找不到双流中学的位置”引入新课，让学生感受到描述位置在生活中的重要性。邹老师独辟蹊径，用直尺与行和列建立联系，使“数列先左后右，数行先前后后”的理论知识与生活自然连结，整节课环环相扣，气氛活跃。
顾老师在接下来的讲座中提到：“数学是关于模式的科学。老师应基于学生的认知，将学生碎片化的知识整理成结构。老师有结构地教，学生有结构、有关联、有目标地学，才能对课堂胸有成竹。教学先基于模块，学生抽象发现本质进行建模，举三归一，才能反题海战术，做到举一反三。”
17日下午，北京市特级教师赵震老师带来了示范课《和差问题》。赵老师巧妙地设趣、激趣。在学生自主探究、合作交流的过程中，赵老师大胆放手，有效联手，鼓励学生大胆的说出自己的想法。教学中，赵老师注重让学生将操作和思考有机结合，让学生在观察、操作、交流中深入思考。
课后，赵老师为大家带来了精彩的专题讲座《一个优秀数学老师的四种意识》。赵老师强调，老师要适应环境、岗位，尽心竭力地做好自己应有的担当，明白自己的教育份量——育人；老师要以一种积极、乐观的心态从事自己的工作，把握好有限的40分钟，让学生悦纳你，喜欢你和你的学科。老师讲什么固然重要，学生想学什么比这重要一千倍，要让学生真正成为学习的主人。
本次观摩会内容丰富，形式新颖，多板块同时进行，让老师们从不同角度了解到了“双减”背景下的数学课堂该如何更新教学理念，迭代更新教学方法。虽然此次培训已落下帷幕，但三岔湖小学数学教师的学习永不会停止，参加此次培训的十名数学教师一定会不断学习，更新理念，充实自己，做到与时代同步，与“双减”同频共振，真正培养出符合社会发展需要的人，真正实现教书育人的目的。
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