[透过职教看就业]“00后”的选择:观念变了,心气高了,女生多了……

初秋时节，首届世界职业技术教育发展大会在津举办，这是我国政府首次发起并主办的一次国际性职业教育大会。

职业教育是天津的一张名片，一批批产业人才从天津走出校园，为“制造业立市”战略和国家的产业发展作出了贡献。首届世界职业技术教育发展大会落户天津，充分彰显了天津职业教育的发展水平，也必将为天津职业教育注入强大的发展动力。

本次大会开幕前夕，记者深入学校、企业和科研单位，见到了在赛场上一展风采的职校学子，见到了以“技术蓝领”职业为傲的职场“00后”，也见到了躬耕多年的职教工作者。他们自信足、心气高，以强烈的技术人才身份认同，追逐着自己的“蓝领”梦想，他们的精气神和创造力，正在给产业进步和城市发展带来更多的活力。

让海尔工程师点赞的姑娘

生于2000年的孟颖，是一位武汉姑娘。四年前的一次选择，让她迈进了中德应用技术大学的校门，这是一所以培养技能型人才见长的著名职业院校。

活泼开朗的孟颖很有自己的想法，不爱拘泥于成见和“刻板印象”。职业院校培养的是产业技术人才，对于“蓝领”的定位，记者感受到孟颖是发自内心地喜欢，“我愿意做蓝领啊!我们国家的制造业规模大，人才缺口也多，嗅觉告诉我，应该选择这个领域。我是一个外向的人，就喜欢实践性更强的职业”。

选专业时，她选择了智能制造学院的自动化专业。这是一个看上去“男生化”色彩较重的专业，但孟颖却很坚定，还曾反问一位同学说“女生为什么就一定要学会计呢?”入校之后，孟颖深深地爱上了所学专业，她经常在课后琢磨一些系统运行的原理，琢磨透了，就会有豁然开朗的感觉。

今年6月，孟颖走出校园，入职位于津南区的一家测控企业。提起上学期间在海尔的那次实习经历，活泼的她用了一个“爽”字来形容，这次实践经历，至今让她和同学们引以为傲。

那是中德应用技术大学和海尔搭建的一个名为“workday”的产教融合平台，由实习学生团队驻厂实践，提升本领，同时帮助企业改进工艺和流程。说是服务于企业，但坦诚地讲，对于海尔洗衣机工厂这样的“灯塔”级大厂来说，孟颖和同学们不过是“学生娃”。以往批次其他院校的实习生，更多地是停留在“看”的阶段。

孟颖和同学们入驻工厂初期，也曾提出过一个个想法，但或者被厂里的师傅否定，或者被提出改进意见，未能落地。孟颖并没有泄气，敏锐的她在滚筒洗衣机质量检测环节发现一个突破点。当时的检测流水线，仍然需要人工打开滚筒门，人工投放模拟洗涤负载，她大胆设想，是否可以用自动化设备来替代人工。方案提出后，得到了海尔工程师的支持，厂里给他们提供了后勤保障，孟颖和同学们着手干了起来。

他们发挥各自专业优势，分工配合，自己作图，自己加工，用仓库里的废弃物料制作零部件，也用上了3D打印，一番操作下来，形成了“伸缩关节木偶仿生手指开门和旋转送料”的技术方案，经过测试，完美实现预想的效果!看到他们的成果，海尔的工程师也不禁点赞，称赞他们的思路新奇，有创意，不固化。而凭借这个成果，孟颖团队在一次创新大赛中获得了一等奖。

这次实践，孟颖和同学们的意志也得到了锻炼。当时正是暑期，他们在一个仓库里干活，异常闷热，有的同学身上起了湿疹，但这群“00后”丝毫没有人们印象中的骄娇二气，他们顶着酷热和粉尘，愣是把设备做成了。“我们还没下过地、插过秧呢，哈哈……”孟颖说。

如今，孟颖供职于一家测控企业，小小年纪的她，时间不长就展露了一定的管理才能。她告诉记者，技术和管理并重，正是她期待的职业发展路径。

天津小伙的工匠精神

同为“00后”，天津电子信息职业技术学院的在校生李鹏飞，在另一个“赛场”展示着职教学子的风采。他靠着一套过硬的本领，在不久前的世界职业院校技能大赛上，拿下了5G通信网络布线赛项的优胜奖。

赛场就在本校，算是“主场作战”，但国际大赛的特殊气氛，还是让李鹏飞不敢大意。比赛前，指导老师钱国梁告诉他，不要紧张，放松心态，把平时练的发挥出来就好。

比赛开始，李鹏飞气定神闲有条不紊，网络规划、硬件组装、软件排障等模块，他熟练地操作着每一个环节，直至完成所有模块。这是一场纯操作时长达七个多小时的比赛，对体力和脑力都是巨大的考验。和他配合的还有来自天津市仪表无线电学校的一位小学弟，这位学弟，还是网络布线比赛国家集训队的成员。他们密切配合，完成比赛，成功斩获了优胜奖。

比赛结束后，他回到了家里，爷爷从电视里看到了他参加比赛的画面，为孙子的表现感到欣慰和自豪。这次“真刀真枪”的比赛，让李鹏飞很振奋，也正因为这场比赛，他更加喜欢自己的专业，更加坚定了自己的学习和职业方向。

李鹏飞生于2001年，家在天津宁河。2020年，他通过春季高考考入天津电子信息职业技术学院，就读于通信技术专业。说起自己选择了职业院校，李鹏飞告诉记者，他早就对信息通信技术情有独钟，梦想着能够成为一名网络通信领域的工程师。对于他的选择，父母并未过多干涉，还鼓励说“喜欢就好”。

小小年纪，李鹏飞就领悟到了工匠精神的含义，他时刻把老师教导的“严谨细致认真”等要求放在心里。“我们学技术，就是要求细致、认真，馈线包线时，铜芯多长、弯度多少，都要掌握精准。有时(主板)一块板子没插好，就前功尽弃，还得从头检查，没做好防水、绝缘，就可能会导致设备故障……”

天津电子信息职业技术学院位于海教园，被亲切地称为大电子。李鹏飞告诉记者，学校良好的学风激励着自己不断追求上进，“班里的同学都在努力学技术，打比赛，我也不能放松。”

职教老师：培养有创造力的“孩子”

中德应用技术大学党委书记张兴会表示，随着职业空间越来越宽，越来越多的学生和家长在逐步转变观念，选择了职业教育，“我们传统的学科教育培养研究型人才，而职业教育就要培养在生产一线的技术人才，他们不是从事机械的简单的重复劳动，而是那种具有在一线发现问题、解决问题能力的、有创造力的人才。”

如果说孟颖和李鹏飞身上体现着年轻职教学子的活力和朝气，那么在张志利身上，就集中展现着作为职教工作者的创造性和责任感。这些素质，是培养如张兴会所说“有创造力的学生”所不可缺少的。

张志利，“70后”，研究生毕业后在科技企业从事电子设备研发工作，一次偶然的机会，他来到了校园，站到了中德应用技术大学的讲台上，转型成为老师，这一干就是近10年。在他的讲述里，都是职教学子成长的故事。

企业工作经历丰富，善于循循善诱，学生们都爱上张志利的课。而他则这样分享自己的经验“我比较爱调动学生的思路，有时候一堂课，会把班上所有的学生都提问一遍……”

张志利坦言，我们以往都把职业教育简单地当成一门职业培训，好像告诉学生怎么操作就完了，而事实并非如此，现在的学生们思维更活跃，他们并不满足于只是作为机械的劳动“工具”，而是希望更具备创造性。因此，就要传授给他们更多的思维方法，让他们具备在生产一线解决问题的能力。

他曾在课堂上分享了自己工作时的一次经历——他给客户安装一套设备，要通过指示灯来显示机器正常工作，需要加装一个电阻，但是如果电阻值太高，指示灯就不会亮，太低的话指示灯可能会被烧坏，因此掌握好电阻值就非常关键。尴尬的是，当他安装好电阻以后，指示灯近看是亮的，远看却不亮。经进一步检查，原来是灯的亮度不够，问题还是出在了电阻值上，他进一步调整后才成功解决。

通过分享这次差点让他冒汗的经历，张志利带动着学生一起思考，切身的经历和鲜活的场景还原，有助于学生加深印象，提升理解能力，“让学生的思路活跃起来，培养他们现场解决问题的能力……而不是简单地告诉他们加装多大值的电阻。”

“当老师的有一个通病，就是喜欢把学生视为自己的劳动成果，把学生当成自己的孩子，希望学生能得到社会和企业的认可……”为了学生的就业，张志利千方百计挖掘就业资源，在企业和学生间牵线搭桥，给学生们“扶上马，送一程”。2020年，他邀请天津光电集团和华鸿科技到校内宣讲，一次就促成了20多位学生的就业签约。

在张志利的观察中，职业院校的学子对技能型人才的身份认同感越来越强，对职业前景充满了乐观和信心。他的班上曾有一位来自蓟州的学生，刚入学时比较迷茫，后来在他的引导下，逐步对专业产生了兴趣，表现越来越优秀，毕业论文还获得了当年的天津市大学生优秀毕业论文，工作后表现也非常出色。