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香港科技大学推出10位AI讲师, 教学内容涉及多个主题

记者从香港科技大学获悉,该校以人工智能生成式工具设计出10位“AI讲师”,这些“AI讲师”来自世界各地,属于不同的民族及文化背景,从事各行各业。学校希望通过创新的教学模式,激发学生的学习热情,提升课堂参与度,并且在未来的发展中能够结合学生的喜好和兴趣,设计出个性化的AI教室。

港科大以人工智能生成式工具设计出10位“AI讲师”。图/香港科技大学

“AI讲师”设定为不同风格,为课堂注入新鲜感

此次研究由港科大(广州)计算媒体与艺术学域讲座教授、港科大元宇宙与计算创意研究中心主任许彬领导,他带领团队利用AI生成工具制作10位“AI导师”。

港科大介绍,由团队自行研发的3D动作生成系统(variational3Dfull-bodygenerator),突破了目前类似工具的限制,令制作出来的人物动作更流畅自然,通过自然表情和动作提高学生的学习体验,提高“AI讲师”的逼真程度。其他采用的AI工具包括AI制图工具Midjourney、聊天机械人程序ChatGPT和Bing、以图片重建三维人脸的模型、用于生成逼真说话人脸动画的SadTalker及经团队改良的开源3D表情生成软件EmoTalk等。

在这个学期,团队安排了“AI讲师”教授“创意社交媒体”课程的部分内容,该课程为跨校区教学,异地同步地面向香港和广州校区的学生。

许彬化身成其中一位AI讲师,任教“创意社交媒体”课程的部分内容。图/香港科技大学

AI讲师的教学内容包罗万象,包括在社交媒体呈现的故事叙述能力(Storytelling)、社交媒体助推理论及管理(NudgeTheoryandMonitoring)、游戏化学习方法(Gamification)、沉浸式体验、社交媒体对社会的影响等主题,让学生掌握社交媒体的社群网络同质性及特点,理解如何运用多媒体技术及科技去进行相关学术研究等。

为进一步提升学生的学习动机,AI教师团队汇聚不同的种族、角色设定及风格,例如网红、不同界别的政策倡导者、甚至是平面及立体的动漫人物,这些跨越地域及文化界限的元素,为课堂注入新鲜感。另外,技术可令名人“复活”,重现已故科学家爱因斯坦的形象,增添课堂趣味性。

为探讨“AI讲师”对学习动机、教学成效及学生成绩等方面的影响,团队在每节课后会收集学生的回馈,从而了解不同风格、外貌特征、言语及非言语讯号、维度(2D/3D)、口音及表达方法如何影响信任度、亲近度,也会通过引入不同版本的“AI讲师”研究各款角色背景及视觉效果对教学的影响。

计划为“AI讲师”引入互动功能,与学生深入交流

港科大表示,团队计划在下一阶段利用检索增强生成技术,为“AI讲师”引入互动功能,使其能回应问题,与学生有更深入的交流。

另外,此次研究所收集的数据,例如学生就AI讲师的真实性、熟悉度、亲和力及信任度的意见,将为日后推动数码教学提供重要基础。团队希望最终能开拓一个创新平台,让学生可依个人喜好挑选专属的教师形象,建构个人化学习,推动非同步学习(asynchronouslearning),提升学习动机。

许彬指出,AI科技的兴起为教学释放无限潜能,此次研究不但可为学生带来崭新的学习体验,激发他们思考将AI应用到不同领域,也为AI教学研究带来全新方向。“我相信,利用AI制作出来的数码教师将可与人类教师相辅相成,让一些较沉闷的课题变得更有趣,也可让教师腾出空间照顾学生的学习差异,并探索创新的教学模式。”

记者了解到,港科大鼓励师生在教学上采用ChatGPT,并在去年拨款一千万元港币推出“教育及生成式人工智能基金”,全方位鼓励教学人员善用AI。为建设可持续发展智慧校园,港科大将于本学期推出“AI校园大使”,可直接与学生进行语音互动交流,解答各种校园生活上的查询。

新京报记者苏季通讯员林淑媛邓慧仪

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