温州教育观察：徐元植的“湿”与“温度”

温州对徐元植的教育是成功的，他不仅是浙江大学教授，还对70年前曾培育过自己的中学给予“儿女般的赡养”，在物质丰富的今天，其精神层面所获得滋养的“背后教育”值得深思

徐元植的“湿”与“温度”

近日，温州第二高级中学教育发展基金徐元植教育奖励基金（100万元）首届颁奖仪式在浙江大学举行，温州二高17名被浙江大学、西湖大学博士后录取的二高毕业生获得首批奖励金。这个奖项虽然不大且“定向”，但这是“湿”“温度”，是“引路人”，更可以给当下带来思考。

徐元植，1933年出生于温州鹿城，1951年从温州第二高级中学毕业后考入北京大学?化学工程系，1952年因院系调整转入清华大学工程系。1955年毕业被分配到中国科学院大连化学物理研究所工作，1984年至今担任浙江大学化学系副教授、教授、博士生导师。徐元植1960年起从事电子磁共振研究，是中国在该学科领域的开拓者之一。

浙大退休教师李五一介绍，徐元植是浙江大学一名普通的资深教授，一直专注自己的学术领域。“他并非家产万贯，也没有像有些教授，因为专利发明或技术转移而发了财。为了改善生活条件，他本来准备买一套老人公寓，为了设立基金，去年把预订的老人公寓退掉了。”李五一还透露，这不是徐元植的“第一次”，以前还捐过100万元。

一位普通教授，把毕生积蓄与房子献给教育、捐给“旁人”，这正是“‘立德修身，潜心治学，开拓创新’‘把为学、为事、为人统一起来’‘当好学生成长的引路人’”的“最好注释”。这不是什么“大新闻”，但以身作则的徐元植，是令人敬佩的“引路人”，带来了“湿度”“温度”，更给外界传输“正能量”。

从教育角度看，温州对徐元植的教育是成功的，他不仅是浙江大学教授，更关键的是，80多岁了身体、心理都非常健康，还对70年前曾培育过自己的中学给予“儿女般的赡养”。这是一个十足的“成功人士”，虽然他受教育所处的时期是“一穷二白的年代”，但放之物质十分丰富的今天，其精神层面所获得滋养的“背后教育”非常值得深思：为什么他（一批人）的家国与感恩情怀如此深厚，并且人还如此健康？

“双减”正在各中小学大力“落地”，我们看到周边大部分学校将课后托管及晚自习应“社会需求”认真地搞起来了，甚至追求“100%”（没有必要）。从落实政策与“推进教育良性发展”角度，非常值得肯定，但更应考虑减下来之后的“加法”是否是高层或人民真正的想法即“双减目标”或教育目的。

也许，很多教育者，认真研读了中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》关于指导思想与工作目标等部分，但对于“促进学生全面发展、健康成长”“人民群众教育满意度明显提升”的“落脚点”不知是否真正领会。

北大一学者曾提出，也许，最终判定一个国家的教育是否有效的标准，并不在于建立了多少学校，盖了多少大楼和教室，入学率以及工程师的数量等等看得见的数据，甚至不在于培养出了多少国际学术界的领军人物，而是在于，通过教育，这个国家的人民是不是变得更加文明、更加从容、更加友善，更加有道德等等看不见的感觉。无论对于教育者还是被教育者，这才是更富于价值，更为根本因而也更为有效的教育。显然，“徐元植”是如此。

温州二高与徐元植塑造了一种正能量环境。徐元植自己以及被他感染的校友，在发言的过程中，内心的“澎湃”被强忍抑制，眼角的湿漉与咽噎的声波却十分明显。“未来是湿的”正在进行，在场的青年才俊，可以在“湿”的空气中深刻体会一位老人的“放下财富”与“追求自我”，这种真善美在他们内心落到了一个温暖的位置上，是看不见的种子。

怀进鹏曾刊文强调，“有温度的教育”不只是知识的传递，更要注重人与人之间的沟通、人文的交流，人的素养及团队的合作，特别是对文化的自信、对社会的理解，通过这种方式来关爱学生、培养学生、支持学生的发展。这个教育奖励基金架起了学校与社会的“沟通桥梁”，所有学校，都可以将这种“温度”从“桥”的一端传递到另一端。

曾受到“学校不应多宣传”的影响，原本犹豫于赞叹一个“小爱心”，但考虑要是所有人都“关起门来”搞自己的一亩三分地，岂不成了弊大于利的“闭关锁国”。有些报道明眼人一看是“广告”，但确实有创新或解决问题包括助推正能量时，也应分享与报道，教育的均衡与共同富有需要这个。这种事迹不宣传也难免有“吝啬的嫌疑”。

老先生的捐赠，学校的搭台，无疑可以解决一部分人或多或少的经济问题，精神层面更可以获得极大感染。当学校与老师将学生真切的当儿女时，十年、二十年甚至六七十年后，学校也会享受到社会人伦、儿女情长的“父母待遇”。当不同的捐赠在不同的领域蔚然成风时，不仅仅教育，整个社会运转会在“湿”的润滑下可以更“细无声”与诚信和善。

个性化教育需要个性化的资源支持，受教育人口基数如此庞大，如何去配置要求更高的个性化资源？人是关键，人搭载了有形与无形的所有资源，当大量的毕业大几十年的有能力的校友都来反哺母校时，还会缺个性化的资源、缺“双减”后的“加法”吗？温州二高校长的感叹会成为主流：敬佩、学习、传承。

稍有常识的人都知道，“温度”意味着能量，可以传导，尤其在“湿”的环境中，更具有“传输速度”，可以让整个环境达到“均衡”。有湿度有温度的空气让人更加舒适，在徐老先生示范下、在追求共同富有大背景下，我们要培养更多的徐元植，让“万企帮万村”、亿万人帮亿万人在主动积极中开展具有“湿”与“温度”的工作和生活，包括教育生态。（2021年10月19日