潮新闻客户端记者陈素萍
秋招“黄金季”，各地教育系统将组团前往相关高校公开招聘教育人才，吸引了不少求职者的注意。
另一方面，最近，浙江各地市学校开启教师提前批招聘，而在镇海中学前段时间发布的招聘公示名单，不少新老师来自浙江师范大学、宁波大学。
浙江省内知名中学喜欢怎样的师范毕业生？想当老师需要哪几项硬指标？哪些是学生们主要的就业考量因素？高中很累，现在师范生还愿意去吗？今年重高的招聘动向是青睐名校生，还是师范专业学生？
师范技能参赛的经历加持
过硬的本领与学识是就业敲门砖
“拿到奖学金，又有一些数学竞赛的奖项，找工作很容易的。”项汝凯的高中数学老师是浙江师范大学初阳学院2009级的毕业生，听了前辈的话，作为浙师大数学科学学院2019级本科生，他曾带着这样的憧憬迈入大学校门。
然而，第一次危机感，大二就扑向了项汝凯。
2020年10月份，杭州市各区教育局陆续发布了当年提前批的招聘公告。看到诸多“成绩前10%”“省级优秀毕业生”“师范技能比赛省级二等奖及以上”的门槛条件，看到许多学校“研究生”的最低门槛，他不免有些出神。那时的他才意识到：所谓的“工作很好找”，已经是五六年前的过去式了，如果此后不加倍努力，很有可能会和理想目标失之交臂。
大二起，他便更加努力学习专业课程。他会把老师的课件和讲义打印下来，在课后反复研读；也会精心整理课堂笔记，并将自己的困惑及时向老师请教。二十余本课程笔记记录着他一路的刻苦与毅力，多门专业课接近满分，学期均绩也从3.85逐步提升至4.40。
在课程学习之余，他积极参加各类学科竞赛。在参加互联网、挑战杯、数学建模等赛事的过程中，他和项目成员几乎整天都泡在实验室里。各类竞赛带给他的，不仅仅是履历中的几行字和几张荣誉证书，更是陈述、答辩、文稿撰写、PPT制作、人际交往等多种综合素质的提升。
三年的积淀，他成功取得师范技能竞赛院赛一等奖、校赛一等奖、省赛一等奖。并斩获“田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能竞赛一等奖，收获了师范技能竞赛的大满贯。
要成为一名优秀的教师，还必须具备出色的师范技能。他不断打磨自身的师范技能，在24幢的四块大黑板上反复练习板书，对着空无一人的教室一遍遍地讲课、磨课，并主动请老师指导、纠错，以获得更出彩的教姿教态和内容设计。
刻苦求学，让项汝凯在求职季收获了不少offer。他参加了2022年10月份杭州市西湖区的招聘会、杭州中学的招聘宣讲、同年11月份的杭师大招聘会和浙师大招聘会并投递了简历。历经简历筛选、现场面谈、进校面谈、模拟试讲、进班上课等多轮选拔环节，在一众研究生中脱颖而出，几乎每一所报名的学校都向他抛出了橄榄枝。
最终，他签约了杭州市杭州中学。目前已经成功入职，虽是新老师，还任职了班主任一职。
谈及就业的成功，项汝凯认为这与大学前三年的及早规划和踏实努力密不可分。在他看来，大学是一个独特的平台，它提供了很多试错机会，可以先做加法后做减法。广泛尝试，并在不断试错的过程中，“减”去“干扰项”，找到“最优解”，而后素履以往。在确定目标之后，就要坚定不移地坚持下去。取得师范技能省赛、长三角比赛和国赛一等奖后，回望自己走过的一路，项汝凯坦言：“这份师范技能参赛的经历，也成了我招聘屡获成功的重要的敲门砖。”
项汝凯
与985、211院校研究生竞争
避免“不战而败”需要不畏挫折的勇气
作为一名物理学专业的师范类学生，吴瑞林的求职规划，既“动得早”——尽早制作简历，尽早投递简历，积极寻求就业机会；也“准备多”——认真磨炼自己的专业素养和面试、笔试技巧；同时“看得细”——认真对比，多做尝试，慎重就业签约。
在大四刚开始的9月中旬，浙江师范大学物理学（初阳）1901班本科生吴瑞林就积极准备了就业相关材料，第一站参与了镇海中学领导入校面谈的会议。
面谈后，经过一段时间的等待后，他参加镇海中学线下考试——100分钟完成的一张高考模拟卷，并进入了二轮的面试。对他来说，面谈的过程中既有轻松的一面，也有自我展示的要求，大方得体的同时，还需要尽量的展示个人闪光点。由于表现优秀，吴瑞林获得了去镇海系学校的机会。
在激烈的秋招竞争的过程中，虽然对自己的能力有信心，吴瑞林也感到了紧张与焦虑，“那时，镇海中学领导的认可，让我感到了安慰与鼓励。”
之后，吴瑞林参与了浦江中学教师招聘。在浦江中学招聘中，虽然并没有得到考官的青睐，但这次求职经历也让他更加熟悉秋招流程。
在遇到他的最终目标，浙江金华第一中学招聘机会时，他积极迎难而上，为自己创造条件，参与招考。这一次，吴瑞林同学同样以笔试第一的成绩进入面试。这次面试的形式是说课，内容是节选自必修三的《电源与电流》。暑期师范生技能竞赛和的训练让他完整深入地了解过说课，而前期对于教材和题目的思考让他能应对考官基于本节课的提问。最终，他拿下了说课环节的第一名。但金华一中的旅程还没有结束。最后一关的面试是由学校领导把关，良好的心理素质让他能从容地回答领导提出的相关问题。最后，他以综合第一的成绩上岸金华一中。
经历过紧张秋招的吴瑞林认为，浙师大的同学们首先应该抱有信心。最终在考官面前所展示出的，很可能只是个人能力的十分之一，但就是这十分之一决定了是否能够获得心仪的岗位。如果感到紧张，可以通过充分的提前准备、自我暗示、音乐放松等方式，调节自身状态，以期将最好的个人状态展示给现场考官。
他认为，在面对重点中学的竞争对手是诸如南京大学、华中师范大学等985、211院校的研究生这样的情况时，很容易自身“不战而败”，预设下“我肯定考不上”的前提，这样在现场表现时的基调就是沮丧、随意的。
“机遇永远是等待着有准备的人，更是等待着有勇气的人。事实上，和其他学校同学同台竞技中，浙师大的学生如果有优异表现，依然很可能获得工作机会。在面对竞争时，一定要保持良好的心态和不畏挫折的勇气。”吴瑞林说。
在对自己有信心的前提下，吴瑞林提出，要注重笔试、面试技能的锻炼。“各个地区笔试内容不尽相同，大家应提前根据最心仪意向地区往年的招聘内容提前准备。面试的基础是对教材的把握，因此大家要提前熟悉教材，这可以帮助大家在短暂的准备时间内缓和心态，准备出让自己满意的内容。磨刀不误砍柴工，每一次的应聘不只是等待一个是与否的结果，更是可以从中不断吸取经验，提高自身竞争力的锻炼场。”
吴瑞林
>>>观点<<<
高校秋季校园招聘陆续启动
成绩、技能、荣誉等是硬指标
秋风起，桂飘香，求职市场的“金九银十”回来了。
作为一所以教师教育为特色的综合性省属重点大学，早在上月初，浙江师范大学2024届毕业生秋季校园招聘就宣告启动。该校2024届毕业生预计有8498人，其中毕业研究生3442人，本科毕业生4703人，专科毕业生353人。
浙江师范大学职业发展与就业服务中心介绍，今年，该校将通过线上线下结合的方式开展本年度秋季校园招聘工作。线下招聘活动形式主要包括线下专场宣讲会、大型双选会、教育局组团招聘会等，其中各地教育局每年组团前往浙江师范大学招聘。线上招聘则需要用人单位入驻该校就业信息网，然后发布职位需求、空中宣讲、网络招聘会信息。
上周，“潮聚杭州”高校行——2023年杭州市高校毕业生公益性校园招聘会在杭州师范大学仓前校区举行。标志着杭州师范大学2024届毕业生秋季招聘开始，也拉开了杭州市2023年秋季校园线下大型招聘会的序幕。
“虽然学校今年因为承办亚运会赛事，校园招聘的启动时间较去年晚了约半个月，但积攒了很多企业来校招聘的需求。”杭师大就业指导中心副主任杨迪介绍，按照惯例，固定每周三下午在学校举办“校园微型招聘会”，让岗位多“进校”，力促毕业生就业。
杭师大每年11月初都与杭州市教育局合办杭州市大学生教育专场招聘会，吸引300家左右教育单位来校招聘。部分中小学为抢占该校优质毕业生会提前上门预订招聘，当天就和毕业生签订就业意向合同，这一现象已经形成每年杭州市教育系统应届生新教师招聘“固定动作”。
据悉，杭师大作为一所以师范教育为传统的市属高校，多年来为杭州市教育系统培养了大量优质储备师资，师范毕业生也收到用人单位广泛认可。每年杭州市教育系统下属中小学引进应届毕业生新教师中，杭州师范大学毕业生所占比例也占据绝对优势。以2023届毕业生为例，据不完全统计，杭师大毕业生在西湖区、上城区、拱墅区、滨江区、余杭区、临平区、钱塘区等地中小学教师招聘中，招聘人数与比例在各区县教师应届生校招人数中均占首位。
“杭师大作为教育部卓越教师培养计划实施单位，培养的师范生也一直在发扬追求卓越的师大精神和百十年办学历史积累下的教育情怀。”杨迪介绍到，师范技能强，特别是在师范技能竞赛中取得较好成绩的毕业生,特别受中小学的欢迎。“去年杭师大本科师范生在浙江省师范生技能竞赛中获得了11项一等奖，一等奖获奖数连续7年位于中小学组第一，而这些参赛获奖同学都早早的被各家中小学提前锁定了。”
宁波大学没有设专门的师范生招聘会，学生大多会前往浙师大、杭师大参与提前批的招聘。该校教师教育学院小学教育、英语教育本科生集中于中小学，学前教育?集中于幼儿园，硕士集中于中学阶段，基本上提前批就业率可达70%左右。
教师招聘一般比较喜欢怎样的毕业生？“综合成绩、专业成绩前20%的同学；获国家级、省级、校级荣誉（含师范生技能大赛这些专业技能比赛）的同学；当地生源或双一流学校、全国重点建设高校、浙江省重点建设高校的同学……”宁波大学教师教育学院就业辅导员陈丽娜掰着手指列出了几条指标。
此外，今年还有一个新情况——服务亚运的经历，让“小青荷”在校招市场上信心满满。杭师大线下招聘会上，来自海亮教育的校招负责人夏先生表示，“拥有亚运会这样大型活动志愿服务经历的同学，都是经过层层选拔和多轮培训的，有很强的奉献、服务精神，服务过程中综合能力也都能得到锻炼，作为用人单位非常青睐这样的优秀人才。”
2023年杭州市高校毕业生公益性校园招聘会现场
高中难进除了累还有门槛高
毕业生就业观念在悄然改变
高中很累，现在师范生还愿意去吗？
“高中难进，首先不是累，而是不少毕业生并没有资格投简历。”宁波大学教师教育学院就业辅导员陈丽娜介绍，根据目前的招聘要求来看，高中老师的要求会更高，普遍要求硕士及以上或者是有学科竞赛指导能力。相较于硕士，本科师范生的科研能力、竞赛能力还达不到高中的招聘需求。
“像我们学院本科师范生培养属于小学师资，不符合需求。但应用心理学专业属于非师范专业，每年会有1-2位同学通过编制招聘考试，到高中担任心理健康课程教师。”陈丽娜说，对于高中岗位，同学们普遍认为高中的升学压力、教研压力相较义务段而言都大得多，对于自身能力的要求也会较高。
杭师大就业指导中心副主任杨迪分析，毕业生们去高中入职的人数不多，他认为有两个原因：一个是客观上高中相对青睐名校硕博生，特别是高中需要指导学科竞赛，也更看重培养学生的科研能力意识等，所以本科师范生相对没那么受高中欢迎；另一个主观上高中教学压力升学压力都比较大，很多高中也有晚自习和住校生，本科师范生有更好的初中、小学选择的前提下也不太愿意选择高中了。
记者了解到，随着近几年就业形势的变化，高校毕业生的求职心态与就业观念也在悄然改变。高薪资不再是求职就业的唯一标准，行业的发展前景、个人的成长空间都成为了重要考量因素。
“学生比较看重近几年发展势头较好、重视新教师培养和成长的学校。”杨迪说，近几年，毕业生人数连创新高，就业形势复杂严峻，学生就业压力较大，学校的职业规划和就业指导工作加强、前置，客观看待个人条件和社会需求，从实际出发选择职业和工作岗位，“学生就业观念更加务实，也会综合评估自身实力与岗位竞争激烈程度。除了薪资待遇福利外，还有单位对新员工的个人成长发展支持、行业整体发展趋势等，也是毕业生择业考量因素。”
陈丽娜补充说，学生还会考虑到地理环境、学校发展前景等方面，师范生则更青睐于自己就读过、见习过、实习过、了解过的学校。“随着就业形势的严峻，编制名额的逐渐缩减，学生对于编制的执着也有所减轻，更多的学生愿意看向合同制等编外的工作，为自己的成长发展制定属于自己的planB。从原来的考量薪资待遇外逐渐考虑更加全面，考虑到自身的发展空间、学校师资的培养能力、地域经济发展等。”
多位高校招就处老师们建议，毕业生在求职前先客观看待个人条件、岗位工作内容和行业社会需求，综合评估自身实力与岗位适配度、求职竞争激烈程度，从实际出发选择职业和工作岗位，考虑好适配度，然后再应聘。对于自己比较想去的学校和区域可以进行多次尝试，不执著于相对招聘要求较高的提前批。在求职的过程中，如面谈、结构化等环节做好充足准备合理展示自身能力，在实践中一步步成长发展。
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