发挥儿童哲学项目的综合效应教育大咖探讨综合学习的未来之路

潮新闻客户端记者金丹丹通讯员俞瑜

12月1日至2日，由华东师范大学基础教育改革与发展研究所与上城区教育局联合主办的第六届儿童哲学与学校变革论坛在杭州市夏衍初级中学顺利举办。

来自全国的教育大咖聚焦本次论坛主题“儿童哲学与综合学习”，探讨儿童哲学与综合学习的未来之路。

华东师范大学教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛在致辞中表示表示，儿童哲学教育充分符合义务教育课程方案提出的推进综合学习、主题化项目化活动要求，并在思维上具有不可替代的育人价值。他希望这次论坛继续秉持理实对话理实相生的传统，着力推进儿童哲学成果的展示，促进大学与中小学合作互动。

上城区教育局党委书记、局长项海刚在致辞中表示，论坛的开展契合新课程、新课标和教育强国的核心要素，这是时代的发展需要，也是教育现阶段的迫切需要。他围绕两个关键词讲述自己对主题的理解，一是尊重，儿童哲学旨在尊重人的发展规律，包括尊重儿童、敬畏儿童、读懂儿童、发展儿童，综合学习旨在尊重教育规律，它既是学习方式，也是核心素养；另一个是求真，从儿童哲学来看，流露真性、真情，即体现出人性的自然状态，从综合学习来看，其体现了求真的要义，即真学真干，综合学习能实现学生的真实思考和真实学习。

华东师范大学、广西师范大学教授、博士生导师，广西基础教育研究院教育现代化研究所所长杨小微介绍了加强综合学习，促进学生学会学习的必要性和重要性。他表示，儿童哲学是教育同仁们的理想化课程，在将其转化为实践课程的路上，和大家共同积极探寻路径、方法和策略。

在专题报告环节，华东师范大学教授高瑞泉作题为《哲学之可教与不可教》报告，从哲学教育始点下沉的意义切入，重点阐述哲学教育普及和下沉的必要性。南京大学教授潘天群作《培养成长智慧：从哲学践行运动看儿童哲学的发展》报告。在《基于成语故事的儿童哲学课——综合学习的视角》报告中，厦门大学特任研究员黄睿论述基于成语故事的儿童哲学课的方式和意义。东北师范大学教授于伟在《小学有过程的归纳教学举要》中，通过大量的案例阐述学校归纳教学的行动与思考。苏州科技大学教授金生鈜作题为《真理游戏与无知之教》的报告。华东师范大学教授程亮分享《儿童哲学的多重立场》。

在专家论坛中，华东师范大学、广西师范大学教授、博士生导师，广西基础教育研究院教育现代化研究所所长杨小微，杭州师范大学教授高振宇，杭州师范大学教授王凯，上海交通大学博士刘学良围绕“儿童哲学‘在地化’”主题进行微论坛研讨。

儿童哲学的“在地化”就是“本土化”。专家们表示，在学科中渗透儿童哲学，需要思考“是带着哲学走向儿童”还是“带着儿童走向哲学”。儿童哲学“在地化”需要加入中国元素，形成中国特色。

各校还交流分享了开展儿童哲学与综合学习的探索。

杭州春芽实验学校校长胡旭东作《培养有思考力的儿童》主题报告，介绍学校儿童哲学课程的校本探索。温州市瓦市小学校长吴孔裕基于学校开发儿童哲学课程的发展历程讲述了“儿童哲学教育的瓦小实践”。太仓市实验小学校长查人韵通过丰富案例分享学校将儿童哲学与生活经验、共同体学习、深度学习联结的经验。合肥市屯溪路小学滨湖校区校长聂传荣从“儿哲课程走向综合学习”和“学校管理方式走向融合”两个方面介绍学校的探索和实践。上海市民办平和学校儿童哲学教研室主任颜志豪分享《从跨学科学习到综合学习：一种儿童哲学的实践视角》。上海市浔阳路小学校长肖文绮从三个发展阶段阐述“儿童哲学的思维方式在综合学习中的渗透”。