数据辅助学生个性化成长浙江警察学院这样做

潮新闻客户端通讯员薛屹然

“不要对未知事物有太多的好奇心，更不要有只尝试一次，以后不再吸毒就不会上瘾的这种想法。”在2023浙江禁毒微视频大赛颁奖仪式上，浙江警察学院2023级陆子宸、曾禹超、赵熠、黄芳涵、傅郑烨等同学创作的作品《岔路》获得二等奖。

如今，学校越来越多的学生有了更宽广的梦想舞台，在艺术、体育、思政各领域不断突破，获得佳绩，而这份成绩源于浙江警察学院对学生评价数字化、智能化的大力推进。

五育并举，因材施教

“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”，浙江警察学院的办学性质与人才培养具有鲜明的公安职业特性，对学生的综合素养、实践能力有着更高层次的要求。基于学习成长的过程性数据，学校建立了“五育并举”的观测体系和数据模型。

“德育”重点考查学生的思想忠诚度、理论熟悉度、学习自觉度、行为规范度和实践活跃度；“智育”重点围绕学生的学习态度、学业成绩和学习素养；“体育”主要评价学生的健康指数、身体素质、训练态度、技能竞赛；“美育”主要拓展文艺修养；“劳育”则创新性地与社会相关实践结合起来，并引导外部评价。

基于专业化的数据采集与管理平台，浙江警察学院通过数据融通整合，形成学生评价“四色码”，及时把握学生的个性化情况因材施教，实现学生的多维高效评价、精准警务化管理、学生主动式发展智能导学、全生命周期的育人服务创新。

多维评价，个性发展

“与传统教育相比，个性化教育的特征是发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性。”学生处副处长陈龙说。

学校整合并打通了与学生成长发展息息相关的学工、招生、教务、实践、健康、警体、就业等数据。每到期末，学生们都会收获一份独特的评价报告单，里面有文化课成绩、专业课成绩、德育成绩、创新成果、团学活动、社会实践以及警务化管理等数据。根据这些“数字画像”，教师从中挑选出适合各类技能大赛的“千里马”，学生处对家庭经济困难学生进行精准帮扶，学校的重大决策也变得“有据可依”，逐步形成了以“数据分析——特征发现——智能干预”为特征的个性化培养模式，服务于学生的成长规划和个性发展。