毫不夸张地说是准备高考最宝贵的资料，通过对真题的学习来达到提高应试水平、语言能力和应试技巧，最终提高考试分数。但是，很可惜的是，很多同学对真题的重视和研究不够，另外在复习的过程中，很多考生都不知该如何利用真题来提高自己的作战技巧，取得较好的复习效果。
那么多命题组专家一年只专心出一套真题，题目出得不可谓不精，处处陷阱，题题要命。另外，高考文章的选材特点都有承继性，句子的复杂程度、文章的难度和常考的领域都有重复性
真题都是命题专家根据学生的习惯思维和做题习惯出的，因此很多题目都非常容易做错，而且如果你总是按着自己的思路想的话，还会越想越觉得题目出得离谱，所以，你没有思路，就把自己的思路拼命往专家的思路上靠，靠得越近就越容易做对题。
这个命题思路还得在做真题的过程中不断地总结和体会。
对于高考来说，我建议高三生应该这样利用真题！
一、复杂题型简化纯化
对高三学生来说， 系统过度，也可能让你因为 “知识网”织得太密而抓不住重点。所以，我更建议考生在这个阶段 对各种复杂题型进行归并，这样会更简单高效。
举个例子 。文学类文本阅读，设问方式多样。一会问“小说塑造人物有什么好处”；一会问“文章题目如果改成另外一个说法如何”；一会问“小说环境描写有什么样的好处”？一会又问“小说写到了这件事，有什么好处？”等等，不一而足。你要真一个个学，背答题模板，也并非不行，但就会 浪费大量时间，而且也未必真能在考试时用出来。
面对这种情况，我认真思考了一下。如今，文学类文本主要考 小说，不妨从小说本身的情况来做一些思考。小说有 四个要素：情节、人物、主题、环境，自然设题时也就可从这四个方面的任一角度提问。仔细想想，这四个方面相辅相成。你想，如果问你小说情节好在哪里。毫无疑问，当然对其它 三个方面好：一个好的情节设计，必然会让人物形象更突出、主题更鲜明、环境更具典型性。如果问你小说自然环境或社会环境的描写有什么好处，它必然也对其它三个方面好：好的自然环境或社会环境描写，一定会让情节设计更合理、人物形象更突出、主题更鲜明。以此类推。于是，我将所有这类题目进行了归并，合成了一个作答文学类文本小说鉴赏题的 大技巧：四循环+一读者答题原则。即当问题涉及小说情节、人物、主题、环境任何一方面好处的时候，从其它三个角度思考其好处，并提示这样写让读者的阅读兴趣得到了激发等套话即可。
有了这样的高效方法，我们还要学会搞定其各种 不同的变式。总有人以为题型是可以穷尽的，其实高考题的设问方式年年在变，题目都非常灵活。但万变不离其宗。因此，方法虽然重要，但如果不知道什么时候用这个方法，甚至看不懂一道题要你干什么，方法再好也没用。这也是我在开明春季课程中和我的学生反复强调的：方法要精简，但一定要带着学生去刷题。在这个过程，认识变形题的样子，才算完整学会了一个方法。
比如，2019年全国高考I卷，文学类文本阅读选择了鲁迅先生《故事新编》中的《理水》。有一道难题，这样设问：
《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）
初看起来，这似乎不属于我们讲过的任何一种类型题，是命题人随手结合这篇文章拟定的一道“活题”。但正所谓万变不离其宗，将题目化简，就变成了：（1）《故事新编》中的《故事》这里指的是什么故事；（2）鲁迅的《理水》与传说中大禹治水的故事相比，有哪些不同（好处）？你看， 第一问就是个内容题。《理水》的故事当然指的是大禹治水的传说了，这说明鲁迅的小说不是编造的，有其文化依据。 第二问，让你谈谈鲁迅的小说与原来的故事相比怎么不同了，有什么好处。 这是鉴赏题的变形。答这样的题，就需要“抓手”或说是“踩点”，而上面已经谈到，凡是问题小说设计怎样，无非就是情节、人物、主题、环境加读者感受，于是，你就可以顺着这个思路， 这样去写：
（1）情节上，鲁迅在原有历史故事之外加入了很多新的情节，比如大禹与庸碌官员们的对话等，让小说戏剧性增强了，情节也变得跌宕起伏。
（2）人物上，除了塑造大禹之外，也塑造了他的“同事们”，一群中国脊梁的群像。
（3）主题上，与大禹治水三过家门而不入的旧有主题相比，鲁迅更突出对中国脊梁道义担当精神的赞美。
（4）环境上，鲁迅的改动更突出了民国时期社会环境的特点。
（5）从读者角度（也可以说是从语言角度），鲁迅使用了大量现代口语、甚至还用了0k这样的说法，语言幽默，有现代气息，读者会觉得新奇有趣。
虽然我们的“纯手工”答案与标准答案相比，不可能那样完美， 但该踩住的点，我们都抓到了。分数也不会很低。更关键的是，在这样的训练中，我们会意识到，“审题”不是认真那么简单的事，除了细心认真，更要将看上去复杂的题型转化为我们自身的经验，将其进行化简。这样的题目，考生练习次数越多，就越会练出一双“ 火眼金睛”来。
常见高考数学复习技巧二：再忙也不能忽视基础
认真研究全国各地历年高考数学试卷，不管是哪个省市的试题，都很重视基础知识，突出教材的考查功能。绝大部分的基础题型都能在教材中找到原题型，考查考生对基本方法技巧的掌握情况等等。
因此，在高考数学复习期间，考生除了要做好必要复习工作之外，更要学会回归课本，围绕课本，及时对知识点进行梳理，对重点知识和通性通法要彻底掌握，对典型问题进行分析、解构、熟悉。
只有透彻理解基本知识内容、例题、习题所涵盖的知识 重点和解题方法，对学过的知识熟记、归纳、总结，并参照课后习题反复思考、加深理解，做到熟练掌握，并灵活运用，这样才能全面提高高考数学复习效率。
常见高考数学复习技巧三：不要只搞题海战术，注重专题复习
要想学好数学，解一定量的题目是非常有必要的，不过只顾做题解题，却忽视积累解题方法，没有把同类型的题目进行类比总结，那么做再多的题目也是白搭。
数学复习，应加强各知识板块的综合，对重点知识的交叉点和结合点，进行必要的针对性专题复习，对同一类型题目，要得出类似的解题方法，尽力做到“解一题会一类”。
