学霸女孩上课中
一位江苏淮安的女生，中考取得757分的好成绩，要知道当地中考总分是770分，共考12门，可她竟然有8门是满分。毋庸置疑，她可称得上“学霸中的学霸”。然而伴随着这样的“好成绩”被释出，关于当事女生的故事也被全面剖开。
当然，在很大程度上，对于“非凡之人”的故事也都是有预设的。按照当事女生班主任老师的说法，女生非常阳光，勤奋自律，通常为节约时间，中午都是错峰去吃饭，所以考到这个分数也是“意料之中”（她有这个实力）。
只是在如此可预料之中的评价之外，还有个大前提：女生的父母都是普通劳动者（收入水平而言），家庭经济条件不是很好，以至于她没有上过任何辅导班（家里有三个孩子）。可即便如此，她还是在改变全家人命运的路上，迈出坚实的一步。
之所以这样强调，倒不是笃定“学霸女生”一定会有“极致的人生”（世俗意义上）。但是就以她当下的学习节奏，考取个像样的大学应该问题不大。毕竟对于学霸来讲，就算不能一路高歌，也基本上可以保持在班级（校内）中上水平。
然而回到“学霸女生”的好成绩上，我们似乎还不能过早的给未来下定论。因为对于她的好成绩来讲，即便班主任老师给出大而全的评价，但是回到她自己的真正存在上，很可能只是说出真相的一部分。
说到底，聪明、勤奋、自律，这些相对刻板的标签，根本无法彻底诠释“学霸中学霸”的弹性状态。所以对于上学期间“她错峰吃饭”的看待，大概更像是一种可描摹的抓手。毕竟多数人在面对“开挂的人生”，基本上也只能望洋兴叹。
普遍来讲，人们对于好成绩的审视，多半离不开勤奋和自律的标注。这使得在刻板印象之下，就好像“勤奋和自律”进行叠加就可以出好成绩。可事实上，我们也都清楚，勤奋和自律只是初级进阶的必要条件，真要是想进入学霸序列，更多在于学习技法的加持，而学习技法又跟天赋有很大关系。
所以有些家长老想着让孩子“吃大苦，耐大劳”，以此获得成绩的飞跃，基本上并不会有什么积极效果。当然这里并非仅强调孩子自己拼命的部分，也指那些笃定累积辅导班就可以提高成绩的家长们。
虽然在这个问题上，并没有确切的指标可判断。但是从焦灼的升学竞争中，很多学生没等正式进入跑道，就已经被“训练残废”。毕竟谁都清楚，从始至终浸泡在辅导班的孩子，总存在或多或少的厌学倾向。
这方面的问题，何兆武在《上学记》中谈到“出成绩”时也有所强调：一是天赋，这点不能强求，每个人天赋不一样，这没什么可丢脸的；二是环境，这也不是每个人都能争取到的；三才是个人努力，但个人的努力应该得法。
对于天赋和环境而言，个人真是没得选，聪明不聪明，家境好不好，这个无法自己决定，而对于努力来讲，除却增加学习时间和强度，最为重要的还是得法。因为天天开夜车，总是吃不消的。
所以就“女生中考757分8门满分”中勤奋作用的评估，就应该摊开来看，其中既要看到时间的累积，更要看到得法的催化。因为对于当下的学生来讲，要想出好成绩，单纯的时间累积，强度施加已经没什么实际优势可言。
另外，谈到“知识改变命运”的话题，除却要看到好成绩之于好结果的存在，更要看到争夺优质教育资源的现象。在很大程度上，这已经是全球现象。甚至当我们看到“小学不读民办，大学就读民办”之类的广告时，总觉得在焦灼的教育战场里，没有家庭能幸免于难。
并且在家庭经济条件不是很好的情境下，想成为“学霸中的学霸”可谓越来越难。从这个意义上来讲，“女生中考757分8门满分”只是比较特殊的存在。马科维茨援引数据表明，在哈佛、普林斯顿、斯坦福和耶鲁大学等名校，来自收入水平前1%富裕家庭的学生的人数，已经超过了后60%中低收入家庭的学生人数总和。
从这个意义上来讲，“寒门贵子”确实越来越难实现，而所谓使命感的故事也只能基于结果去弥合，因为真实的教育图景中，仅靠聪明杀出重围的人还是少之又少。所以对于“学霸女生”没有上过任何辅导班这事儿，到底该庆幸，还是该兴奋，真还不好给出得体的态度。
