导语：如果高考可以取消一门学科的话，那么你支持哪一科呢？
这个问题这几年在网上经常出现，甚至一度成为热门话题，每年高考季临近，这道题都会被拉出来“走一走”，所以各部分答案的比例还在不断变化。
根据初步统计结果（可多选），40%的人选择了语言； 63%的人选择了物理； 78%的人选择了数学，得到的答案比例非常一致。面对这个结果，有人问：“你怎么看70%以上的人都支持高考不考数学？”有一句经典的回答：“数学就是为了消灭这70%的人。”
这个答案很让人心碎，时间越长，对这句话的感觉就越深，良好的数学研究在许多领域具有分水岭效应，以通常的数学成绩为例，20到30分的人无处不在，120分以上的人不在少数，形成了两个极端。
数学在日常生活中有很多应用，从城市道路和桥梁的设计到杂货市场。学习数学本身就需要非常仔细和批判性的思考，这往往不仅反映了数学能力本身，还反映了理解或学习技巧，能学好数学的人，学习能力不会差。
所以，在高考中用数学来筛选人，形成区分是没有错的。事实上，数学并不是一门独立的学科，比如化学、物理、生物、地理等都需要数学作为基础，即使是看似最不兼容的语言，有时也需要数理逻辑和数学思维，因此，学好数学，掌握数学思维很重要。
什么是数学思维？
培养数学思维能力已成为近年来基础数学教育的核心和最重要的目标。简单的说，数学思维的运用就是一个不断提出问题和解决问题的过程，从而很容易找到数学背后的原理，从孩子3岁开始思维能力的发展开始，数学思维就处于快速发展阶段。
如何培养孩子的数学思维？
首先分享几个没有数学思维的孩子的典型表现：数数能找到100，但是不会拿是哪个大，哪个小；如果你计算 3+7=10，它会计数，问题：7+？ =10 将不起作用。
从孩子3岁开始，数学思维的锻炼就应该跟上，有了良好的数学思维基础，孩子以后学习数学会更容易，下面介绍几种培养孩子数学思维的方法。
1. 数学概念的认知
大多数刚接触数字的孩子会死记硬背，因为他们不了解数字是一种计数工具，也无法理解抽象概念。让孩子们用实物触摸数字，先拿出几个积木让孩子们数，等积木打乱后再让孩子数，再换不同种类的物件让孩子数，反复几次，孩子就会慢慢明白。
2.按不同维度分类
准备一堆图形或积木，让孩子们根据大小、形状、颜色等维度对它们进行分类。
3. 空间定向认知
用积木或其他物品搭建，让孩子区分从上到下、从左到右、从里到外的不同位置，锻炼他们的空间感。我认为数学思维的培养应该以游戏为基础，游戏不仅可以中和数学的枯燥，还可以让孩子积极思考和解决问题，这个过程实际上是数学思维的运用。
中国著名数学家顾超豪先生说：我记得读过刘迅宇的《数学花园》。有一段关于微积分的思想，从什么是速度说起，当时我以为我知道速度、加速度等概念，但是读完这本书后，我发现真正的速度概念需要微积分才能深入理解，所以我对数学越来越感兴趣。
你看，一本书解决了让父母头疼的兴趣问题，而且，像顾超豪先生提到的《数学花园》，还有两本书和这本书一样有趣，那就是：《马老师谈数学》和《数学乐趣》。
这三本书就是著名数学教育家刘迅宇的《少儿数学》
第一本书《马老师谈数学》就是用马老师的语气写的，它主要侧重于用图形方法解决一些算术问题，图片可以帮助孩子更好地理解，吸引孩子的兴趣。
第二本书《数学乐趣》，刘迅宇先生巧妙地将枯燥的数学内容写成了有趣易读的文字。
第三本书《数学花园》难度稍高，但方法很巧妙，如果您已经掌握了前两本书，那么这本书将非常容易阅读。
这套书最大的特点是集知识性、趣味性、故事性、可读性于一体，适合中小学生使用，大人看完后可以轻松告诉孩子。
总结：事实上，如果你学好数学，不仅可以让你的生活变得更好，还可以为国家的数学发展作出贡献，但这些都得从小做起，从培养兴趣开始。
