教育关乎着家庭及整个社会，任何一项政策的调整，都可能产生深远和广泛的影响。曾几何时，我国的教育资源也面临很稀缺的情况。
在“知识改变命运”的信念下，家长们对学校的期待和需求也变得更多。为了缓解这个矛盾，提供更多样化的教学资源，国家允许民办教育发展。
民办教育既做出贡献，也产生了问题
私立学校在多年的发展过程中，呈现了完全不同的走向。一部分学校因为特殊的管理方法，和强大的教师队伍，成为地域或全国的名校。
不过从整体上看，因为民办学校在招生、教材使用、授课和管理方法上，有着高度自由，所以也产生了很多的弊端。群众们对整顿民办教育的呼声也在上涨。
首先就是费用的问题，先不管教学水平如何，私立学校的学费往往比较高。这是因为它们是靠民间资本创立和运作，本身要自负盈亏。贵一点家长是可以理解的，但是很多学校借着私立性质，在杂费上搞起了乱收费，家长骑虎难下无处诉苦。
其次，民办学校的教师走向两个极端。要么是学校花高成本从公办学校挖走好教师，时间久了当地优质教育资源多集中在这种私立学校。
那么想要让孩子接受高质量的教育，就只能去民办，教育变成了先投资再垄断的“市场”行为。如果这种情况成为普遍，无疑对普通家庭是巨大的不公。
而另一种极端则是，民办学校因为不是事业单位，在招聘时也有很大自主权。这就导致不少学校聘用老师时，缺乏必要的门槛，有的老师可能连教资证都没有。
对比公办学校，民办经常可以游离在一些教育政策之外，受到的限制要远远少于公办学校，导致在教师行为规范和学校管理方面与国家提倡的方向背道而驰。
私立学校转公办学校，民办教师：可以“混到”编制吗
很多家长可能已经发现，教育改革正在以大刀阔斧的形式前进，特别是双减政策后，各方面都在面临调整，教育领域的局面可能要产生巨变。
教改其中一个大方向，就是要给私立学校“刹车”，逐步缩减民办教育的比重。四川、湖北、江苏等多省已经下发了明确的公告。
以江苏为例，义务教育阶段的民办学校将不会再得到审批，也就是说，不会再成立新的私立小学和初中；并且还提到，会争取在3年内，把民办学校在校生数量，控制在整体的5%内。
这些举措明显地向我们透露了一个教育新趋势，民办教育将面临缩减。限制了私立学校的招生规模，一方面意味着学校利润可能要降低，另一方面学校也不需要那么多老师了。
那么这些民办教师，又将如何安置呢？有相关政策指出，会将部分私立学校转为公办学校，以免浪费教育资源。那么“转公”之后，这些老师可以顺理成章拿到编制吗？
答案是不能的。公立学校的编制是有名额限制的，也有一定的标准，不可能因为私立学校转公办，就给民办教师“收编”，这样既不公平也是对学生的不负责。
不过就整体而言，如果学校能转公，对于原来的民办老师也是有很大好处的。首先，老师保住了岗位，可以继续在教学事业上发展。
其次，换成了民办学校教师的身份，就有机会考取编制了。老师们可以抓住这个机会，让自己进入编制。当然，这需要很强的能力，所以说到底还是看个人实力。
【笔者寄语】教改直指民办，严格限制私立学校的数量和招生，其实是站在广大学生和家长的长远利益，扼制教育资本化的举措，符合教育的长远发展需要。
但是在这个过程中，肯定也会改变一些人的工作轨迹，民办教师的去留成为一个需要解决的问题。希望私立学校的老师，可以适应政策，积极调整心态。
如果有机会转到公办学校，可以好但公办教育是国家大力扶持的，教师更加有保障，相信以后待遇也好把握，虽然工资水平可能要比以前低，会逐渐提高。
而公办性质和民办性质的学校，工作方式和教学风格，肯定有所不同，想要尽快适应，就需要不断学习，打破固有的思维模式，希望老师们可以求得一个更好的前途。
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