在我认识的老师中，大部分老师一般坚持不让自己的孩子继续当老师，因为他们能切身体会到教书育人的无奈和辛酸。但还是有一部分老师让孩子继续选择当老师，套用一句歌词，那就是——“长大后，你就成了我”。那么问题来了，到底是哪种老师，会希望自己的孩子长大后也继续当老师呢？以下这3种老师我们可以了解一下——
第一种：无限热爱教育的老师。
这种老师，他们一直认为教师是传说中的“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最有光泽的职业”，这种老师一站在讲台上就如同打了鸡血一般，平时这种老师有可能是病恹恹的，但是上课的时候却像换了一个人似的容光焕发，活力侧漏。
这种老师往往把教育教学当作生命中不可或缺的一部分，他们平时发在朋友圈的内容几乎都跟教学有关。而这种老师，基本上很赞成自己的孩子也继续当老师，因为在他们看来：只有当老师他们才会实现人生的价值，他们对教育事业的热爱，就好比鲜花对雨露的热爱，就如同苍鹰对长空的眷恋，这种情感无法一语道清。
第二种：夹缝求生的代课教师。
为什么代课老师的代课金那么低，还是有一些人喜欢去当代课老师呢？因为在代课老师看来，教育行业是神圣的，能当上老师无疑已经有了教化苍生的能力。代课老师的社会地位并不高，但他们享受当老师的每一天时间。所以，他们现在是代课老师，他们就希望自己的孩子通过努力能够成为有编制的正式教师，这也算完成他们自己这一代人的夙愿。
代课教师夹缝求生，所以他们对正式老师的编制心驰神往，这就好比围城：围城里的人想要冲出去，围墙外的人想要冲进来，“围墙”外的人就算自己冲不进来，他们也希望自己的下一代能通过努力拼搏，成为“围城”中的一份子。
第三种：全家都当教师的老师。
在我认识的老师当中，有这么一种老师，他们几乎全家人全是老师：爷爷奶奶是教师行业的双职工，父母也是教师行业的双职工，自己找的另一半也当老师，所以他们就觉得自己的孩子当老师是一种非常自然的事情。
当然，这一种老师如果教的是音体美之类的副科，他们想要让孩子当老师的欲望就更强烈了：暑假托管，副科老师可以悠闲自在忙自己的事情；5+2课后服务，副科的老师充其量只是在教室里看班，看着学生完成作业即可，挑大梁的还是主科老师。在教龄和职称一样的情况下，而他们的工资和其他主科的老师是差不了多少的，这是他们希望孩子当老师的一大原因。
同行的朋友们，如果你孩子在填高考志愿的时候，你会让孩子填报师范类的大学吗？欢迎留言交流。
