很多家长都知道，双减后，家长也要“持证上岗”了，孩子要亲自带了！
那么那些“鸡”娃怎么办呢？不能给孩子报班了，还怎么“鸡”？
有的家长开始“鸡”自己了！先学十几个项目，有空考个研再说！
曾经的小孩，工作日上补习班、周末上兴趣班。而当时的兴趣班，有钢琴、书法、素描等常规艺术班，在少年宫上课。
但是现在，鸡娃的兴趣班，也可以叫做家长的兴趣班，有编程，剑桥英语，主持人，如果学艺术类的那得考级的，小小年纪简历秒杀一堆成年人。
为了达到这个标准，家长们就要开始动手了。毕竟课外的班，很多已经指不上了，好不容易找到一个还害怕卷钱跑路，但是家长学习的途径是通畅的，无论是上课还是自学，都没有问题。
另外，家长可以是分工制，每个人都有擅长或不擅长的事，理科的父亲可以专攻复杂科目，文科的母亲可以琴棋书画，两人一起研究体育。
能学的项目也不仅包括以上这些，还有游泳，骑马，潜水，滑冰，油画等等，尤其是对高尔夫，可以说是上流社会的敲门砖。
家长先学的好处在于，比起孩子，虽然家长需要上班，但是学习的精力更集中，能够学习的时间也多，比如晚上。
很多孩子在晚上已经必须睡觉了，但是家长还可以继续通过自学
想要孩子做到的事情，父母先做到，孩子更愿意去模仿。想让孩子优秀，父母就要先优秀。
在学习的过程中，可能有的父母会说：这个我们都学不来，大概率在孩子身上也学不来，毕竟基因在这里呢。
其实不然，孩子就是一张白纸，决定孩子上限的是如何开发孩子的潜能。这一点，其实自鸡的我们是最清楚的，没人知道一开始自己擅长什么。兜兜转转，做了现在的行业，为了孩子，开始继续新的学习，考证到考研。
就像很多自“鸡”的家长，是从考普通话资格证开始的，一步步将项目扩大到计算机二级资格证，会计资格证，在职读研。
还有很多家长，已经养成习惯，至今还在和同胞们一起早读打卡：
想成为任何一个方面的人才，都要遵循一万个小时定律，可是，时间做不到，学习的速度也做不到。
但是孩子的学习能力是很强的，甚至比我们大人强得多。可以说，家长的自鸡就是一场和孩子比赛的过程。
可以说，是痛并快乐着的！
虽然家长们很努力，但是每家的娃情况都不太一样呀！有的家里是佛系娃，小小年纪就懂得不为难自己。有的则自由奔放。
凡尔赛的孩子是最好“鸡”的
优质的鸡娃是这样的：
专注力强：可以下围棋，可以钓鱼几个小时都不动。
求知欲强：热爱各种发明创造，费钱但是从小最强大脑。
爱好广泛：学习时不挑食，不同兴趣不偏科。
成就多：各方面都成绩很好，或者各方面平稳进步。
内驱力强：对学习有瘾，好吧，这种是别人家的孩子。其实只要能单独懂得劳逸结合，该学习时认真学习，就是内驱力强的表现了。
这样的孩子，就是给别的家长带去焦虑的。
“鸡”不动的“佛系”娃
您好。我有一个“佛系”的儿子，考试考了八十多分，他说还有人没他考得好。老师有没有表扬也无所谓，该怎么办？
这就是佛系娃了——有也行，没有也行，不争不抢，不求输赢。
我分析，这样的情况一般是2个原因：
第一，孩子发现输赢没有意义，缺乏兴趣。
第二，父母本身就积极性欠佳，没有给孩子热情的种子。
不管是哪种原因，尽可能陪伴孩子才是最关键的，时间不够呢，质量来凑，一起走出学习的迷茫。
输赢确实不重要，敢去输赢才重要。对孩子，对我们都是这样，“鸡”到即可。
“鸡”娃之外是躺平型“鸽”娃
“鸡”娃对应的是普娃，但是放养型的娃，对应的是“鸽”娃。
在小城市，毫无疑问是“鸽”娃更多，双减前就没有那么多资本给予优质的报班支持，因为需要做农活或者一些特殊的工作，甚至老师叫家长来，都不一定能到学校。
曾经虎妈的妈妈有一位学生，在考上清华之前，每天需要负责班级的各种情况，回到家还要带妹妹。大家都觉得说，他太辛苦了，替父母做了很多事情。
但是他很快乐，他说自己的所有时间都是由自己掌控的。
他的父母没什么文化，但是他的父母一直都相信老师，很小的时候没人接他，还在学校的老师就给他教辅书，他也认真看。
后来有妹妹，他觉得更开心了，有了责任感的他也愿意承担班级的各种工作。
后来的事情就知道了，他考上了清华大学，语文接近满分。
如果我的孩子适合放养，那真的是太轻松了。他喜欢语文，我可以带他去各种名胜古迹观光。他有才华，那就参加一些竞赛。
父母能为孩子做的事情，是没有止境的。
有一位教育工作者曾经说，家长在孩子成长中，经常不考虑孩子的情况，而是永远在思考：孩子下一步应该学什么？
但是其实，这个世界的残忍就在于，很多孩子是会被“鸡”坏的。
国外有一个研究，在实验中，他们请三岁的孩子玩一个游戏，游戏的问题就是如何让这个机器发出声音。其中一半的孩子是由大人教，一半的孩子是自己玩，没有大人教他。
结果发现，大人教的那组孩子和自己玩的表现是一样好的。教的意义并不明显。
所以研究者又在国内做了一次试验，也是3岁的孩子，一半让大人教。
实验开始了，一开始和国外的表现一致，但是5分钟后，我们孩子的探索欲望降低了。
为什么？很多人研究了这个问题，最后得出结论：最大的可能性就是，因为我们的孩子在教育的方式上，玩的机会比较少，即使能玩时，也找不到合适的地方。
如果我们的孩子可以空间和时间去自己玩，效果也一定很优秀！
生活中，孩子问我们可以玩什么时，我们经常说危险，不能玩。小区中，老人也多占用了设施，孩子没有太多能玩的地方。
现在，是父母在家带孩子了，我们也需要经常在思考，这个时间应该怎么利用才是比较好的？
如果孩子可以靠自己去学习，何必要大人上去教他？
其实和孩子一起学习这件事本身，不是我们把知识学到了，然后教孩子教到孩子明白为止。
而是作为成人体验孩子的艰辛，懂得孩子学习的不容易，遇到同样的问题，一起跌倒，然后一起笑一笑，爬起来。
我们的视野总是仅限于别人家的孩子时，就会忽略自己孩子想要什么。难道，孩子真的想要的东西，我们会不给吗？
当然不是，我们只是选择性的给。而先去学习一遍，就是学会该如何给的过程。
双减前，有帮手，现在国家的政策在这里支持着，不管你回家有多少时间，你都可以选择在“鸡”娃的前提是先“鸡”自己。
就像生孩子前先读了育儿的书，孩子要上大学时，我开始考在职研究生。
亲子关系，是一种学习分离的关系，因此在一起做什么太重要了，不管孩子长到多大，我们共通的事情越多，就越有话题。
等孩子长大了，人生更多的东西又要传授给教孩子了，甚至要教他未来怎么“鸡”自己。
说白了，“鸡”娃先“鸡”己，你觉得呢？
