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高考倒计时: 生物核心定义考点全覆盖, 吃透考试想不拿高分都难

快看看正在上高三的你或你的孩子是否有以下疑问:

高中生物背书到底有没有效果?

生物知识点太多了记不完,该怎么办?

对于生物,该怎么让自己在短时间内事半功倍,快速提分?

生物作为又文又理的科目,不仅仅要求背诵还要进行逻辑思考及计算,真是愁哭了很多同学!学习生物一定要突出对重难点知识的理解和掌握,因为这部分知识通常是同学们做题时最容易出错的地方。

最近班上就有同学问我,生物到底该不该背书,有没有什么能轻轻松松记忆还扎实的秘方。那老师今天就和大家谈谈,生物有没有必要背、该怎么背的问题。

同时,老师在文末还给大家整理了【高中三年生物270条必背核心定义】

它涵盖了高中三年所有的重要核心结论性概念,同学们要高度重视这些重点内容,而且不仅要会背诵,还需要深入理解、融会贯通。牢牢掌握了这些知识,生物不想考高分都难!建议大家收藏打印。

背得越熟,做题越快,赶紧巩固复习!文末可自行打印学习使用!

生物究竟有没有必要背?

当然有必要!但背课本之前一定要搞清为什么要背,要背些什么、哪些内容才是重点。

生物应该着重背诵哪些内容?

一、课本定义

相信许多同学都有这种体验:解答填空题时,意思答到了,但是拿不到分。这是由于我们对教材知识的理解总有欠缺,因而当我们用自己的语言答题时,难免出现疏漏,自然不能得分。

因此我们要充分掌握、背诵课本那些核心定义,答题时应尽可能多地用书本语言,因为教材语言都经过千锤百炼,既可读,又严谨。

掌握课本定义最好的方法,就是将教材从头到尾看一遍并背诵那些重点内容。如果你觉得时间不够了,也可以直接将老师下面分享的270条核心要义打印出来,利用早晚自习、碎片时间进行记忆背诵!

二、本章提要

教材每一章内容的最后都有“本章提要”,这一部分的内容是对本章内容进行简要的概括、总结,为本章知识的“压缩饼干”。

因此我们每学完一章都要仔细看一遍这部分内容,力求不放过知识点,充分吸收其中的营养成分,以能独自默写该章主体知识框架为准。教材的行文也有其一定的规律,许多小节的首句或末句为本节内容的要领,即通常所说的结论性语句。

最后阶段复习教材知识时,应先关注并强化这些结论性语言,再由简及繁,由总到分这样的顺序复习教材知识,由此加深记忆知识概要,掌握相关知识精髓。

三、教材黑体字

教材中的黑体字内容不是重要概念,就是本段内容的提纲挈领性语言,为此,复习这些内容时,我们深刻理解并记熟其中的含义。

如光合作用概念这部分黑体字内容,要理解、记忆光合作用的场所是什么?光合作用的物质变化是什么?能量变化是什么?吸收并利用光能的物质是什么?等等。

熟记教材中结论性语言和黑体字内容,有益于将教材中的主体知识在脑海中形成一个清晰的轮廓,有利于答题中语言的规范性,对于取得高考成绩中的基本分大有裨益。

四、“限定”“修饰”词语

我们需要多关注教材中的限定性、修饰性的词语。复习教材,还应注意教材概念中的“状语”、“定语”等限定性词语。

如:教材中讲到利用生长素浸泡扦插枝条,促进生根时,为什么在生长素的前面加上“一定浓度”?

只有理解到因为生长素的作用具有两重性,较低浓度生长素才能促进细胞的生长、分裂和分化,促进侧根形成、果实发育、顶端优势等。但若超过合适浓度则会抵制上述作用,所以农、林生产上使用生长素一定要注意浓度。

再如:

教材中给分离规律、自由组合规律和连锁互换规律下定义时,都提到“减数分裂时”这一时间状语,说明了三大规律的适用范围——有性生殖的生物在形成配子过程中,是核基因的遗传规律。

教材中这样的限定性、修饰性的词语比比皆是。

如运载体“通常”用质粒(意为还有其他,如病毒),微生物培养基中的氮源“主要”用于合成细胞中蛋白质、核酸等(意为还有其他物质,如ATP、磷脂等),等等。

关注这些词语,挖掘出其中的含义,可以深刻理解教材知识,有利于正确解答选择题中的概念明晰题,也有利于提高解答时语言的严密性,对减少答题过程中不必要的失分大有帮助。

下面是老师特意为大家整理的“高中三年生物270条必背核心定义”,建议看到的家长们打印下来给孩子参考复习,冲刺高考!

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