又是一年高考落下帷幕，各种媒体采访中，有人为高考语文的太过创新无从下笔，有人为“韦神附体”的数学题痛苦流涕，更有人为文综理综的古怪新奇疑惑不已。
在越来越“新奇”的考试题中，家长和学生开始意识到：
高考不再是古板的知识考试和公式记忆，而是人文素养和知识层面的考察，国家和社会更需要的是人文素质高、知识面广和应对事情能够完美解决的人才。
以往仅仅考察书本的时代已经过去，能够面临灵活变通的试题积极作答的人，才是真正被需要的那批人。
有人发问，“为什么试卷不再片面地与书本知识挂钩”。
其实，这也是新高考之所以“新”的一大方面。
在很长一段时间中，高考的试题模式单一，语文作文主题简单、没有新意，数学题型雷同、易于计算，英语更是模板化基础化。
这就造成试卷模式化、老师刻板化、学生机械化、教育更是教条化。
学校开始为了应付考试只执着于书本的知识，老师勤勤恳恳教的也是统一的试题，学生更是不再思考只求盲目做题。
长此以往，没有新鲜血液注入的学习开始没有生气，人便成了没有思想的提线木偶一般。
国家与社会需要的不是只会解题的机器，因此“新”的考试方式开始实行。
或许在以往的社会中这种会做题，会考试的人是被需要的，因为那时的中国还在拼命发展阶段，基础建设和社会安定需要一大批人手，可现在的的中国，处处需要的是创新型人才和多方面配合发展的全方位人才。
高考作为选拔人才的重要手段，改革势在必行，以高考试题为试金石将教育的模式进行改革，“试题新”推动“教育新”。
国家或是将历史现实与当今社会融合，或是将热点事实改变创新，又或是将中外大事开拓铺垫，然后展现在试卷当中，以此来考察学生的应变能力和解决问题的能力，但在其中又不缺少固定知识的考察。
故而，知识与灵活思维的结合就成了学生和家长口中的“新”。
学习力和思维广度决定考试成绩
很多人都说，今年的数学题真是“韦神”附体，难上加难，不仅题型新颖还计算量大。在媒体镜头下不乏痛哭流涕的学生。
还有这样一幕：一位学生说他刚看着题目就吓得不敢动笔，还有学生看到题目直接提前交了卷子。
这是心理素质的匮乏，也是思维固化的重要体现。
据出题人所说，其实很多题目具有迷惑性，看起来难，其实就是“障眼法”，稍微一思索就会发现其实跟平时的普通题一样。
而如何用“火眼金睛”识别这些障眼法，就需要不再执著于书本上的知识点，用思维的深度和广度去看问题，这都是在书本中学不到的东西，需要家长从小帮助孩子开拓思维，摒弃思维定势，培养孩子的学习力。
培养孩子的学习力势在必行
学习力不像做题，不是你死命刷就能做得对，这需要父母从小就帮助孩子开发大脑潜能，引导孩子多纬度科学思考，让孩子掌握正确的思维方法，变得越来越聪明、从而在学习上达到事半功倍的效果。
高考过后，很多小学老师也开始注重孩子的学习力和思维培养，因为小学是孩子各种能力培养的最佳时期，这个阶段孩子的大脑要发育到成人的90%，错过小学时期，孩子的很多行为习惯、思维习惯、学习习惯将再难改变。
老师告诉我们说，其实学习力=思维能力+记忆力。
静观历年的高考状元，在接受采访时都会提到一个问题，那就是从小父母会让自己玩一些跟记忆和逻辑相关的游戏，比如走迷宫、找不同、连连看等。
这些游戏的重点，就在于培养孩子的记忆力和思维能力，开发大脑。
那么对于小学生来说，如何培养他们的学习能力呢？
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我们都知道，但凡空间思维能力强的孩子，方向感好，数学成绩都很好。
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新高考政策带来新型教育模式，这无可避免，在新的人才选择模式下，新的对策也应该应运而生，知识的广阔学习与人文素质的提升无不是对高考学生的重大考验，特别是对家庭基础不是那么扎实的孩子更是一个难跨越的坎，因为生活环境和教育水平等各种原因，学生与学生之间的差距也不可避免，可能够在有限基础上提升自己的唯有不断的学习和自我修炼，如此才能于群英荟萃的高考殿堂冲出一席之地！
