最近一段时间，各省的高招录取工作都已经启动，各种各样的消息开始在网络上活跃。没被录取等待征集志愿当然令人不悦，被录取了不是自己想上的专业自然也令人高兴不起来。这其中，很多家长最为纠结的是，自己对某些专业并不了解。
比如，我们今天要讨论到的这个问题，那就是医学门类下的公共卫生与预防医学类本科专业下的各个专业，是不是都能参加医师资格考试呢？对于不少家长来说，这就是一个令人疑惑的问题。
很多家长在网络上查来查去，可能还没有查到令人满意的答案。那么，我们就首先来解决这个问题。根据《医师资格考试报名资格规定（2014版）》第六条学历审核的规定，五年制预防医学、妇幼保健医学专业本科学历，作为报考公共卫生类别执业医师资格考试的学历依据。
如果我们与普通高等学校本科专业目录2022年版相比对，就会发现公共卫生与预防医学类专业下一共有6个专业，预防医学、妇幼保健医学包含其中。说白了，就是公共卫生与预防医学类，不是所有专业能够参加医师资格考试，只有预防医学和妇幼保健医学才可以。
2个基本专业，4个特设专业，其中3个授予医学学位、3个授予理学学位
公共卫生与预防医学类一共6个专业，细心的朋友可能一经发现，食品卫生与营养学、全球健康学、运动与公共健康授予的是理学学位，同时学习年限通常都是4年。其他3个专业都是正常的医学学位，并且学制都是5年。
这可能引起了不少人的兴趣，原来在医学门类下居然隐藏着理学学士专业。为了搞清楚原委，最好的办法莫过于看看每个专业的培养目标。
预防医学专业培养系统掌握基础医学、临床医学和预防医学的基本理论和技能，能灵活运用所学知识分析、解决预防医学与公共卫生领域的实际问题，具有进行卫生监督与管理、科学研究、信息和数据处理的能力，具备应对突发公共卫生事件的能力，能成为应用型、复合型的预防医学人才。当然，这里的培养目标只是常见的说法，各高校之间可能略有差异。
食品卫生与营养学专业培养具备基础医学、营养学和预防医学、临床医学的基本知识、基本理论和基本技能，使毕业生能够成为从事人群的营养指导、保健和营养知识的宣传教育、防病治病、医院临床营养治疗和指导食品配制的高级营养专业人才。在小编看来，这样的一个专业明显实用性比较强，可能授予工学学士更合适一些。
妇幼保健医学专业旨在培养掌握妇幼保健基础医学知识，具备基础医学、临床医学和预防医学方面的基本技能，能通过国家执业医师资格考试，能在基层从事妇幼保健和妇产科、儿科常见病的防治，具有初步处理妇产科急诊、产科大出血及计划生育、围产期保健的能力，也能在妇幼保健业务及行政部门从事临床、预防、科研、管理等方面工作的医学高级妇幼保健专门人才。
卫生监督专业培养掌握医学和卫生监督执法的基本知识与技能，从事卫生执法与卫生监督工作的高级管理人才。
全球健康学专业培养系统掌握全球健康的基本理论、基础方法和基本技能，具有良好的国际化合作和交流能力，能承担全球健康领域的理论研究、政策评估、国际卫生资源整合和全球疾病控制等方面的工作的复合型领军人才
运动与公共健康专业培养掌握体育学、预防医学的基本理论、基本知识和基本技能；能够在社区卫生服务中心、街道基层社区服务站点、卫生管理部门及相关机构、运动健康产业相关机构等从事运动与公共健康相关工作的高素质复合应用型人才。
重要性日益凸显，从单一的预防医学发展到“3+3”的专业结构
在2003年之前，普通人根本不知道还有什么公共卫生与预防医学。最有力的见证，可能就是1998年本科专业目录调整时，尽管保留了预防医学类专业，但统统整合为一个预防医学专业。
2003年之后，人们越来越认识到公共卫生的重要性，预防医学也迎来了大发展。如今，人们越来越认识到，公共卫生与预防医学的使命是预防控制疾病，保护与促进健康，延长健康寿命，提高生活质量。正是有了这样的共识，2012年本科专业目录调整时，公共卫生与预防医学类正式建立，基本形成了目前的专业结构，即预防医学、食品卫生与营养学2个基本专业，妇幼保健医学、卫生监督、全球健康学3个特设专业。
专业建设得到加强和肯定，各大高校纷纷建立公共卫生学院，推动了公共卫生与预防医学学科自身的发展。比如，清华大学就在2020年4月创办了万科公共卫生与健康学院。按照学校自身的说法，该学院的成立是清华大学响应全球发展趋势和国家重大需求，积极承担使命的历史性举措，也是应对全球重大公共健康问题而及时做出的“学科响应”。
培养要求越来越高，学习难度会有所加大，未来会不会更好？
前面说到重视，下面要说要求。我们国家对于公共卫生学院的建设提出了很高的要求，确定了明确的目标，那就是：
经过10年左右时间，建成具有中国特色世界一流水平的公共卫生学院，形成适应现代化公共卫生体系建设的高质量教育发展体系，培养能够解决公共卫生实际问题人才的能力，提升疾病防控和公共卫生领域科学研究水平，增强服务国家公共卫生体系建设和人类卫生健康共同体建设的能力。
为了实现这一目标，有关部门将推动健全本科、硕士、博士多层次人才培养体系，强化学术型与专业型研究生的分类培养，全面提升人才培养质量。创立发展多学科背景的公共卫生博士专业学位研究生教育，加快培养能在突发公共卫生事件和重大疫情应急处置中“一锤定音”的领军人才。提升学术型博士生的理论水平和原始创新能力，加快培养具有高水平科研能力的专业人才。
与之相对应，要求各高校以公共卫生和健康问题为导向深化教育教学改革，加快构建现代化的公共卫生教育课程教材体系，将人文社科、工程科学、数据科学、信息技术等多学科知识融入公共卫生教育教学。强化学生病原学鉴定、传染病防控和公共卫生应急等知识能力培养，提升学生疫情形势研判和传播规律研究、现场流行病学调查、突发公共卫生事件处置等能力。
就在前不久，经各地各有关高校自主申报、专家评议等相关工作程序，认定了北京大学等18所高校为高水平公共卫生学院建设高校，包括北京大学、清华大学、北京协和医学院、天津医科大学、山西医科大学、吉林大学、哈尔滨医科大学、复旦大学、南京医科大学、浙江大学、安徽医科大学、厦门大学、山东大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、四川大学、西安交通大学。
上述名单，结合第四轮学科评估中上榜的37所高校，可能就是大家报考的公共卫生与预防医学类专业，特别是预防医学专业的主要目标高校。
很多家长关心毕业去向，国内有所名牌大学的介绍最具有代表性，可以作为家长和考生到校后确定学习和个人发展目标的重要参考。
一是继续深造。品学兼优的优秀学生可经推荐，在国内和欧美知名院校继续攻读相关专业硕士、博士学位。
二是到相关行政事业单位工作。具体来说，可进入国家和地方各级卫生行政主管部门、疾病预防控制中心和各级医院从事国家健康政策执行和管理工作，并有资格参加国家执业医师考试、获得执业医师证书。
三是到扩大了的相关行业谋职。由于本专业类专业数量相对较多，部分专业毕业生还可以进入各地出入境检验检疫部门、食品药品监督管理部门、安全生产监督管理部门、卫生监督部门等机构从事健康相关的监测和执法工作，或进入国际组织（如世卫组织）、医疗科研机构、医学院校等单位从事医学行政管理、科研和教学工作。
当然，前提是大家必须把专业学到位，决不能蜻蜓点水、浅尝辄止，认为自己有一个文凭就可以了。要知道，这是一个专业性很强的复合型专业类，既需要临床医学专业的实践要求高的特点，还有基础医学专业的理论功底扎实的高要求，学起来真的没有那么容易。
