曾经有一段时间，人们用“提笔忘字”来表达对青春逝去的感叹。这实际上并不是令人高兴的情况，因为所有的技能都需要不断的练习来巩固，如果不经常使用，这些能力就容易退化。因此，“提笔忘字”背后的含义值得我们深思，毕竟书法是我国卓越的传统文化，怎能轻易被遗忘呢？
有些人认为，导致“提笔忘字”的原因是网络时代淹没了手写。人们常说“字如其人”，写得好的人通常是有毅力和目标的。尽管科技不断进步，许多行业都采用数字化办公，但仍有一些职业要求员工具备出色的书写技巧，比如教师。
现在，教室里普遍配备了多媒体设备，但教师仍需要手写板书。这对学生有着深远的潜移默化影响，同时也是教师招聘过程中的必要考核项目。许多年轻教师的书写水平只能算是及格，虽然学生能够辨认，但却无法达到极美观的程度。一个90后的女教师因为出色的板书而走红，她的字迹不仅美观，还富有创意，这正是年轻教师应该追求的标杆。
这位教师以其工整的字迹和生动的图画，以竹子的成长过程为主题，创作了一篇《笋芽儿》的文章。为了帮助学生更深刻地理解，她不仅生动地描绘了竹笋的生长过程，还绘制出竹笋和成熟的竹子的图画，形象而有趣，成功地诠释了文章的中心思想，激发了学生的学习兴趣。
在语文课上，小学生需要学习成语，其中很多成语对于年龄较小的学生来说可能有些晦涩难懂，比如“坐井观天”。这位教师用她生动而形象的板书将这个成语的意义生动地呈现在黑板上，让学生一目了然，轻松理解了成语背后的含义。
这位年轻的90后老师虽然年龄尚幼，教学经验也相对不够丰富，但她采用了一种创新而高效的教学方法，体现了年轻教师的积极作用。越来越多的年轻教师将他们创新的教学方式融入到教师队伍中，为教育界注入新活力，同时为学生带来不同寻常的学习体验。
目前，一些教师过分依赖多媒体设备，将备课重点放在PPT制作上，从而忽略了课堂的实际教学质量。板书在教学中扮演着重要的角色，它被誉为“浓缩的艺术”，年轻教师应该重视板书，充分认识到它对学生的积极影响。
在多媒体教学时代，随着多媒体技术的日益成熟，传统的“三尺讲台、一根粉笔”教学模式逐渐被新型设备如电脑、投影仪和电子白板所取代。许多教师已经习惯了使用多媒体，不可否认，多媒体的广泛使用受到相关部门和学校的强烈推崇。
在这种情况下，一些教师的板书技能可能会有所退化，甚至有些老师已经不再习惯书写板书。在一堂课结束时，黑板上可能只有寥寥几个字，甚至一个字都没有。客观而言，多媒体和传统板书各有其优势，老师需要巧妙地结合使用这两种方法，以提供更出色的课堂体验和出人意料的教学效果。
出色的板书犹如精心绘制的思维导图，它能够为学生提供清晰的知识结构和关键要点，在课堂上起到画龙点睛的作用。老师通过板书的设计，帮助学生聚焦，实现了优质的教学效果。尽管多媒体教学已经提供了详尽的内容展示，老师仍然需要提前计划好板书的内容，明确要在课堂上书写什么，甚至在备课本上制定板书的草稿。
老师的板书书写也必须非常用心，因为老师在学校中是学生的楷模。书写对学生至关重要，老师的板书水平对学生产生深远的影响。学生看到老师的字迹漂亮，可能会被激发出练字的愿望，并且老师的认真工作态度也会对学生产生持续的影响。
因此，老师在书写板书时，应该书写规范的楷书或其他清晰易懂的字体，确保笔画正确，使其整洁美观。这不仅能给学生带来视觉美感，还可以提高他们的书写水平。
