教育数字化深入发展并快速落地，不同学龄段的教育机构均面临着数字化转型和科技赋能的重大挑战。时代发展，要求教育机构需要利用科技化、数字化的手段和方式提高教学效率、改进课程设置、提高学生体验等。素质教育全面推行以来，有教无类、因材施教是基础教育的基本原则。让每个学生都能找到课堂归属感，让每个学生都能从自己的起跑线出发成为“最好的自己”，让更多个性多元化发展的学生找到多元发展的渠道和出口成为培养人的新目标，
对于儿童本身来说，掌握一门外语也可以拓宽他们的国际视野，提高跨文化对话技能，增强就业竞争力，拓宽个人发展空间。因此，我们不应讨论英语是否应该设置为必修课，而应该把更多的精力放在如何帮助教师更科学、更有效地教英语，帮助学生学好英语，帮助家长减轻焦虑上。
在儿童的语言学习中，认知正在不断深化，更加科学。相关问题的研究结果表明，儿童和青少年学习语言的主要途径应该是习得，而不是学得。因为“学”在某种意义上是一种文化记忆的学习，很难达到灵活运用母语的程度。我们习得母语的过程，是自动的，是下意识的，很多时候是猜测，是思考，不是学得，是习得。
随着社会认知的深入,复杂网络环境下海量可理解的输入数据输出练习是习得一门语言的唯一正确处理方式,也逐渐被厘清和认可。在语言知识学习的本质规律基础上,科学管理技术的飞跃式发展和应用,同样在为英语学习提供帮助更多科学的解决问题方案。
作为一种国际语言，英语学习和汉语一样，需要在复杂的语言环境中进行大量可理解的输入输出练习。“在大数据、人工智能和移动连接等尖端技术的帮助下，iEnglish智能英语学习解决方案创造了一个类似母语的环境。通过智力测试和推荐，人们可以以无数种方式发送学习内容。根据“第二语言习得理论”，它使孩子们更容易坚持阅读，通过兴趣爱上英语，并将其作为一种技能内化。
