初中语文中最难过的一关，其实老师觉得不是作文，而是阅读理解，以为阅读理解不仅篇幅特别大，内容深奥，还容易在题目中设下很多“坑”，让学生要么回答不了，摸不着方向，要么就是回答没在答题要点上，也是得不了分的。
而且，语文考试的时候，因为阅读理解读的慢，答得慢的学生，导致做不完试卷的，可是大有人在。这个问题改善不了，是很难提升语文的整体成绩的，而且还容易影响中考生的学习状态。
所以，对于语文阅读理解的训练，不光光是做题就够了，而是要学会怎么样去快速抓住一篇文章的核心，找准深层含义，那怎么答也不容易错了！老师推荐这两种阅读方法，帮助学生从解读上快速找到核心点！
1、用阅读想象法，把图像与作品结合，理解更透彻
初中即使学业很忙，也要坚持阅读。因为自己所看到的文学和艺术作品，就是培养你想象力的“学校”。特别是当你阅读欣赏文艺作品的时，就会在自己面前出现很多绚丽多彩的内容。能在书本里看到自己闻所未闻的艺术形象，在欣赏过程中就会展开自己想象的翅膀，丰富自己的想象力，从而理解文艺作品的真谛。
那么具体用想象阅读法的操作步骤是怎么样的？其实在阅读一篇富于形象的文章或片段的时候，同学们首先要保持认真阅读的状态，也就是阅读时努力调动自己的生活积累。根据作家的描写，在头脑中快速的形成生动感人的形象。跟着作家的文笔，在脑海中能够绘出一副画面，那么这样的想象过程就是一种阅读的想象法。而在想象中的形象应该保证尽可能的清晰。当我们面对考试的时候能够快速的回应起来，通过图像来联系这篇文章写的内容。
比如我们在阅读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中关于百草园景物，那么就可以依据精彩的文字描述，来唤醒起自己记忆中的相关形象，浮现出一片绿油油的百草园。那么当学生考试的时候遇到了这篇课文，自己能够以对照的图像来加深记忆。
2、用再创造想象法，更容易理解难懂课文的深刻含义
所谓再造想象法，就是根据语言文字的描述或者图像的示意，在脑海中形成相应的新形象过程，就好像创造发明一样。当学生在学习过程中，用再造想象的方法去理解内容，那么将会让学生更容易接受知识，理解教材的难点。
这个再造就是应用他人已有的知识经验来对材料进行加工的。比如，当一些知识经验是通过老师的讲述，书本的语言介绍，或者图样的示意表现出来的时候，那么这些就能在学生的头脑中形成相应的新形象，就会真正的去理解这只这些自己并没有感知过的事情。所以这也是一种把文字与图与图像相联系的想象方法。但我们能够想象内容越丰富的时候。就越能够正确反映直观的知识内容。
运用这两种方法去做阅读时候，自己对于课文的理解也会加深，即便作者描写的场景或者社会背景并不是当前自己能感知的东西，但是依然能够体会出作者当时的心境，理解课文所要表达的真正含义，那么这样的阅读才是有意义的，也是能够帮助我们去提升自己阅读理解的能力的。
