新学期开学不久，闺蜜就在朋友圈四处打听，想给正读一年级的成成报补习班。闺蜜撂心窝子的话也让我陷入了深思——教育内卷低龄化下，孩子的学习内在动力该如何保证？
一年级数学测验93分，排班级倒数
闺蜜很苦恼，说她儿子成成期末考试数学考了93分，在班级垫底。新学期的开学测验也只有90来分，这让自己很是焦虑，如果一年级都考不了双百分，到了三四年级，成绩容易越来越差，那该怎么办呢？
和闺蜜认识了十几年，闺蜜的性格特点，我也大致了解。作为一名高中老师，我认为更有必要学习的那个人是闺蜜，而不是成成。
因为，在和闺蜜就孩子教育问题的交流上，闺蜜给我所传达的信息，更让人担心。
比如，成成在做练习的时候，老是分不清左右，而闺蜜就给成成贴上“他空间理解能力不好”。
比如，成成在看图写话，只能写出一句话的时候，闺蜜就抱怨，“他语言组织能力很差”。
教育内卷低龄化，为何会越演越烈？就是因为家长在“鸡娃”的道路上，永远都是看到孩子的缺点，然后想方设法去弥补。
教育内卷低龄化，最终还是扎了孩子的心
本着资源共享的原则，有时候周末，成成会来我家，和我女儿（三年级）一起写作业。但成成有时候的表现也会让我陷入尴尬的境界，因此他从心理上是拒绝我的。
因为他总是用类似的话回应我，“我不会”，“我多读几篇还是不会背”，“我不知道在书上哪一页”，在成成身上，我看不到他的自信。
很大一部分原因跟闺蜜平时的教育有关，她爱批评孩子，爱指责孩子的错误。同时，对自己孩子的期望又很大，给孩子报了补习班，也给孩子买了额外的试题，让成成多练习，成成小小年纪就背负着这么大的压力。
教育内卷化让家长和孩子一味地抢跑，在这种内在循环的模式下，孩子们的压力只会越来越大，甚至低龄化的负重前行，更是伤害了很多孩子的内在学习动力，扎了多少孩子的心。
孩子能否在学习上赢到最后，关键在内在学习动力
教育内卷是大环境衍生的产物，很多家庭都无法逃离教育内卷。在这种避无可避的情况下，催动孩子的内在学习动力，才是关键。对于学龄阶段的孩子来讲，越早做，效果越好。
在这里，我将我父母从小对我的教导方式以及现在对自己孩子的教导方式，进行了总结，希望在“鸡娃”的道路上，家长们找到更有效果的办法（不是凡尔赛）。
如果你想让你的孩子在周末的时候，能额外做一套练习，家长该怎么正确地引导呢？
错误的方法：“你看你数学才考这么点分数，考这么差，还不快点拿套练习题来做。”
正确的示范：“我看到你昨天解了一道题，方法用得很有技巧，我都没有想到，你可以给我示范一下吗？”在孩子做完之后，记得及时鼓励，将你真棒，换成“这就是你上课认真听讲，课后努力的结果，妈妈为你学有所成感到骄傲。”
很多父母都烦恼，为什么孩子总是拖拖拉拉，要不断地催促，其实，想要孩子自律起来，并不难。
正确的示范：“我注意到你这几天放学回家，都不需要妈妈提醒就自己完成了作业，这就是自律。我看到你解这些题用了三十分钟，这就是认真加效率，恭喜你，这些你都拥有了。”
其实，随着家长们对孩子教育的越来越重视，在鸡娃的道路上，很多家长也在不断的学习。我们也都明白要多鼓励孩子，正面引导孩子。但真正落到实处的时候，总会感觉词穷，好的方面只会你真棒，差的方面就是一顿负面的批评指责。
我希望这两个简单的示范，能够触发到父母，如果可以举一反三，融会贯通的用于自己的家庭教育中，或许会有意外的收获。
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