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近日，教育部提出中小学生作业管理十条要求引起网友的热议。要求最受关注的是第二条“严控书面作业总量”：“学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。”要求还包括严禁校外培训作业、不给家长布置作业、不得要求学生自批自改等。
教育部希望为家长学生减负，有家长却认为“这不是什么好事”。还有朋友说：“感觉这些要求完全做不到，也与现实不符。这样一来，家长们更焦虑了。”不知道现在要求“不得”、“禁止”的这些问题是如何形成的。只是作业的做或不做，是一个难题。你家孩子不做，别人家孩子做，你亏不亏？
笔者认为，王阳明“量力而精”的教育思想值得重视。《传习录》中《教约》说到：“凡授书不在徒多，但贵精熟。量其资禀，能二百字者，止可授以一百字。常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美。讽诵之际，务令专心一志，口诵心惟，字字句句绸绎反覆，抑扬其音节，宽虚其心意。久则义礼浃洽，聪明日开矣。”
在王阳明看来，教书不在于内容多而贵在精熟，让学生的精力常常保持有余，就不会担心学生厌学，他们反而会觉得学习有所收获产生满足感。诵读的时候务必让学生专心致志，久而久之，他们会日益聪明。诵读也是课堂上的巩固练习，古往今来都是学校教育的重要环节。
《教约》还说：“凡习礼歌《诗》之数，皆所以常存童子之心，使其乐习不倦，而无暇及于邪僻。教者知此，则知所施矣。”学生要喜欢学习才会孜孜不倦，让学生“乐习不倦”的教育原则是教师应该明白的。
用《教约》的最后一句结尾，大概如此，“神而明之，则存乎其人”。
