对于高三学子们来说，语数英三门主科的地位是最重要的，毕竟这三门主科的分数加起来比剩下的三门副科总分要多一百五十分。这三门主科中，语文又是最重要的。在高中阶段，语文的学习主要还是要靠天赋，毕竟只有少数的同学会出于对语文极度感兴趣，而愿意花费大量的课后时间去阅读经典文章。
除了少部分语文特别好的同学之外，一个班级里学生的语文水平都是差不多的。这样一来，语文虽不至于拉开学生之间的差距，但却也不会让学生的成绩被语文拉后腿。但温儒敏教授的一番话却引起了大家的讨论，他提出：“语文高考最后就是要实现让15%的人做不完。”。
温儒敏本科毕业于中国人民大学语文系，在国家恢复研究生培养制度后，他成功考入了北京大学的中文系。研究生毕业后，温儒敏留校任教三年，后又拜师攻读博士研究生，成为了北大中文系第一届博士生，这个学习经历即使在放在现在也很厉害。目前，温儒敏被聘为北大的教授，在北大担任博士生导师，目前还是教育部语文教材的总编。
因为有了这层身份，大家才对他的这番话感到恐惧不已。对于绝大多数学生来说，语文算是用来拉分的一个科目了。但如果做不完，那岂不是眼睁睁地看着分数从手中溜走了吗？更何况还是在高考这样的考试里，考生们一点点失误都承担不起。语文是高考的第一场考试，如果语文写不完，那考生的心态不就直接崩了嘛！
温儒敏教授解释道，其实他的原意并非如此，而是被媒体过分夸大了。他原本是想说，高考作为一项选拔性考试，一定要能够让不同能力的学生能够拉开与其他认的距离，否则不足以体现高考的意义，让15%的学生做不完题目，那么差距也就拉开了。可以看出，虽然温儒敏教授的解释多了一层原因，但其大概意思还是差不多的。
温儒敏教授主编的部编版教材现在已经被多地中小学使用，与人教版不同，部编版的文章数量明显增多，高中生必背古诗文更是从14篇增加到了72篇。温儒敏教授此前多次强调学生阅读能力的重要性，在部编版教材里也直接体现了他的观点。部编版的教材的确让学生们的阅读量上来了，但问题出在，学生真的能接受得了吗？
陕西师范大学的程世教授更是直接对温儒敏教授开“怼”，表示：“让高中生背72篇古诗文，教材主编们能背下来吗？”，程教授的观点得到了许多学生与老师的支持。
高中老师们表示，以前的14篇古诗文教起来就已经很吃力，学生们听不懂，上课进度只好一拖再拖，学生们将这些古诗文背诵下来也花费了大量的时间。更何况，高中生们不像大学文学系的学生，高中生要学习的科目不仅只是语文一科，如果不背诵，就相当于将送分题给送走了。但如果背诵的话，其他科目就没有什么时间可以学习了。虽然温儒敏教授的出发点是好的，但是也需要考虑到学生们自身的实际情况。
