“我想做一名人工智能训练师。”在北京工业职业学院读大二的王晓早早选择好了自己的职业方向。入学以来，在来自企业的教师带领下，他多次到一线企业观摩学习，在学校实训基地也扎实地学习技能，对人工智能行业发展和职业体系有了明晰的认识。
“以前的职教学习以理论为主，学生基本不出校门，和企业实操之间有距离。近些年通过产教融合、校企合作，学校教学内容与企业最新的理念和技术挂上了钩，孩子们走出校门，就是一名合格的技能工人。”北京工业职业学院电气与信息工程学院有关负责人对记者表示，通过学习贯彻全国职业教育大会的精神，他对“产教融合、校企合作”的前景更加充满信心。
跟着产业走，科学规划专业布局，培养技术技能人才、支撑产业结构转型升级，已经成为越来越多职业院校的责任与共识。如今，多元办学、产教融合的办学格局正在形成，职业教育需求侧和供给侧的匹配度逐渐提高。深圳职业技术学院实施“课证共生共长”模式，截至2020年12月，在校通过华为HCIE顶级认证的学生已经达到235人。这些学生在毕业一年后年薪远远超过同类院校相关专业毕业生薪酬，该校共有1200多人通过华为各等级认证。为了进一步助力长三角地区智能制造业的发展，在无锡职业技术学院，学校升级打造新一代智能制造工程中心，研究5G、人工智能在工业中的应用等新兴技术，并建设高水平智能制造专业集群，推动人才培养向复合型、创新型转型。
产教融合的成果也在反哺企业。今年一季度，青岛市制造业吸纳就业1.52万人，较2019年同比下降12.43%。面对企业“招工难”问题，3月初，青岛市启动实施技工院校学生入企实习保障企业用工行动，组织5417名毕业年度技校生在企业生产一线顶岗，解决了全市681家企业的紧缺用工需求。重庆永川区6000余名有产教融合经历的应届毕业生在该区企业工作，该区职业院校师生团队已经能在人工智能领域为一些企业提供软件开发服务。
深化产教融合，我国不断加大制度创新、投入力度。2020年以来，教育部先后启动7个部省共建职业教育创新发展省级试点和5个城市试点，各地累计出台30多项突破性政策。产教融合，已逐渐上升为不少地方发展的战略布局。如上海出台了产教融合型城市建设方案，重点围绕临港自贸区产教融合核心试点区，推动应用型本科、高职院校签订若干重大产教融合项目；浙江省联合公布高水平职业院校和专业（群）建设名单，确定15所高职院校、50所中职学校为省高水平职业院校建设单位。无锡高新区把区校一体化融合发展纳入“十四五”规划，明确提出推进职业教育与产业需求深度融合、专业设置与产业结构全面贯通、人才培育与区域发展全面连通等。通过深化产教融合，高水平职业院校与当地经济社会发展做到了同频共振。
据记者了解，截至2020年底，全国已有21个城市申报国家产教融合型城市，建成各类职教集团1500多个，覆盖了90%以上的高职院校、近70%的中职学校、近3万家企业。
教育部有关负责人表示，培养高素质劳动者和技术技能人才，助推高质量发展，是新时期职业教育的重大使命。通过产教融合、校企合作，不断促使职业教育和经济高质量发展相互适配、相得益彰，职业教育才能行稳致远。
