复旦大学经济学院2022年起不再招收学术学位硕士研究生（以下简称“学硕”）的消息，在社会上引发高度关注。有些对高教发展不太熟悉的人也许很惊讶。实际上，缩招学硕、扩招专业学位硕士研究生（以下简称“专硕”），是新时代研究生教育发展和改革的大趋势。部分高校结合自身实际做出招生类别上的调整，不是异常行为而是正常操作。
随着国家高等教育的迅速发展，研究型人才的定位发生了变化。在刚刚改革开放的时候，稀缺的本科生可归为研究型高层次人才。随着教育事业的发展，2020年本专科生招生近千万，硕士过百万，博士超10万，我国形成了“千百十”的人才格局。显然，面对高等教育普及化的背景，研究型人才的定位发生变化是必然的。去年7月，全国研究生教育会议提出，未来高层次研究人才将主要以博士教育为主，硕士生培养主要以应用型人才即专业硕士为主。这种情况下，调整学硕和专硕的招生规模和比例自然是大势所趋。
不仅如此，发展专硕教育也是中国经济和社会发展到新阶段的必然需求。中国经济发展的规模和质量今非昔比，不论是世界排名，还是产业结构，都已经迅速跃升。经济发展、产业升级、社会治理等各个方面所需的知识含量都在提升，对高层次应用型人才的需求越来越大，对研究生教育的培养类型提出了新要求。从研究型人才的结构来看，更多的研究任务将由博士研究生来承担，而硕士研究生将更多对接社会需求，成为应用型高层次人才。从国际上发达国家的研究生教育经验和现状来看，它们在硕士研究生层面也是特别重视专业学位研究生的培养和发展。
所以，在这样的经济社会背景下，专硕生数量增加很正常。按照《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》，到2025年硕士专业学位研究生招生规模要扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，博士专业学位研究生招生数量将大幅增加。事实上，自2017年起，专硕招生规模已经高于学硕。2020年9月22日，教育部举行《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》发布会。相关负责人在会上介绍，我国研究生招生规模从2016年的约80万人增加到2020年的110万人左右，专硕招生超过60%。
我们还要看到，研究生招生类别的调整对专硕的培养提出了新课题。学硕侧重学术性，为博士研究生的储备人才；专硕的职业性更强，需要更好地对接行业和社会需求。所以，高校需要把握二者较为明显的定位差别，分类培养，使其分别成才。具体到教育教学环节，高校教师要建立起在产业认知、行业实践、社会理解等方面不同于指导学硕的能力；教师要逐步摆脱培养学硕的路径依赖，领会国家对专硕培养的新要求；特别是在产教融合、与职业资格衔接方面，教师可有所侧重地进行探索，为专硕的成长成才提供有力支持。
从复旦大学经济学院此次调整硕士招生类型备受热议来看，整个社会还没有形成对专硕地位的理性认知。很多人尤其是用人单位还需逐渐摒弃在招聘过程中对学硕和专硕区别对待的歧视性做法，根据岗位的不同需求匹配人才。伴随国家研究生教育发展方向的变化、学校培养模式的变革，以及专硕自身能力的提高，某些歧视性理念也将会逐步减少与消失。从人才成长和国家经济社会发展需求来看，缩招学硕、扩招专硕，不仅仅是教育的事，也是社会的事，需要整个社会予以支持配合，给不同类型人才更广阔的成长空间。
（作者系中国传媒大学教授、博导、研究生院副院长）
《中国教育报》2021年05月20日第2版
