高三复习最后一个月，如何走好这段高考备考的冲刺路，需要思考，方向对才会走得快。因此，高三冲刺阶段，务必要把握好以下三个发力点。
一一、穷尽材料信息，提高地理信息的获取与解读能力
高考能力要求
（1）能够从题目中的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。（2）能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。（3）能够准确和完整地理解所获取的地理信息
信息的来源
文字信息、图文信息、表格信息、题干、图、表、设问、数据、生活经验。
信息获取的步骤
信息获取方法的培养
1.掌握正确的读图方法①看图名，了解其反映的主题。②看图例、坐标轴的名称、数值和单位，确定地理事物或现象的名称、分布规律、数量变化特点等，这是判读地理图表的关键环节。③熟悉并理解空间定位。
2.确定文字信息的中心思想、主旨大意
3.培养图表和文字相互转化的能力①善于把课本文字转化为地理图表，加深理解。②针对某些知识点的复习，进行图图转换、图图叠加的方法训练，培养考生的空间思维能力和综合思维能力。③联系课本的知识和原理，分析地理图表中各要素之间的相互关系，得出正确结论。
二
二、研究高考真题，总结答题技巧
主观题是考生失分的重灾区,失分的原因主要表现在以下几方面，审题不仔细而答偏、获取信息不全、答题不完整、语言不规范、条理不清晰等。提高综合题的答题能力的方法如下：
仔细读题审题，把握答题方向
审题要仔细冷静，要全面、准确阅读所给材料，提取题干中的有效信息，找出题干中设问的关键词、限定语和行为动词（见下表），把握问题指向和设问角度，揣摩命题意图与考查要求（生题找联系，熟题找差异）。
调动和运用知识，获取和解读信息来分析问题
全面获取背景材料、图表信息，全面掌握已知条件，调用地理规律和原理来解决问题。将题干和图象（地图）提供的信息相结合，运用直接信息及隐含的间接信息对实际问题进行分析，思路才能畅通、敏捷。
组织语言写答案
答题时，要做到语言规范，运用地理术语 ，避免口语化，并且做到条理清晰，富有逻辑，字迹工整，卷面整洁。
因此，要养成良好的审题习惯，运用直接信息及隐含的间接信息对实际问题进行分析，思路畅通、敏捷。做到语言规范、条理清晰，对于提高高考题的得分率至关重要。
三
三、回归教材，查缺补漏
2020年的《考试说明》已下发，同学要认真研读，既要关注考点，更要关注例题。按《考试说明》要求重点关注常考的和必考的考点，按考点回归教材，查缺补漏，这一时期的复习虽然更加自主，但一定要在老师的指导下进行，避免走弯路，造成时间的浪费。
很多高考题的取材或切入点直接来源于教材，或是对教材某一句话的延展。例如2016年新课标Ⅱ卷36题关于罗纳河整治的问题，这道题来源于人教版必修3第三章第二节《流域的综合开发》。其中，考查法国成立国立罗纳河公司的原因一题就是对教材52页一句话“1993年，美国针对早期开发所带来的问题，开始进行综合开发和治理，成立了田纳西河流域管理局（简称TVA），主要负责田纳西河流域的统一开发和管理。” 的延展，考生在阅读这句话时，如果能多问个为什么，这道题就迎刃而解了。所以，考生在回归教材过程中，要锻炼自己多思考，多问为什么。弄清事物的来龙去脉，而不是死记硬背记住结论，特别是地理概念、地理规律的理解和应用。
除此之外，还要重视模拟训练，提高应试能力，关注现实生活，进行考点与热点的对接，调整心态，决胜高考。
