高考还有最后30天，也算是最后的冲刺阶段。从全国情况来看，多数学校开始进行“静悟”阶段。这一阶段，教师一般不再讲课，由学生自主进行学习，很多学校都称之为“静悟”阶段，也就是静下心来进行领悟。
从学习的角度去理解，静悟是一个升华的过程，也是一个总结提高的过程。听起来，静悟好像很抽象、很玄幻。实际上，静悟是一个实实在在的过程。所谓“师傅领进门，修行在个人”，高三到了这般时分，教师该讲的都讲完了，该讲到的都讲到了，剩下的就要靠学生自己去思考、去认识、去琢磨、去领会了，也就是进行“静悟”了。
很多教师都会讲如何“静悟”，“静悟什么”“悟到的标准是什么”。说法可能不一样，但是，静悟都要求学生做到四件事情。
一是寻求规律。寻求学科答题的规律，把握学科答题的规律。这要求学生将做过的千千万万试题进行分类，进行同一性的分析，找到每个题型答题的思路，把握答题的技巧。有人说“举一反三，举三反一”，寻求规律也就是这样一个过程。
学生寻求学科答题规律的时候，经常问自己的问题是“这是一个什么题型”，“此类题型一般如何解答”，“解答此类题型特别需要什么问题，或者容易出现什么样的错误”。实际上，学生在不断思考和研究这几个问题的过程中，答题规律会不断凝结和形成。
如果平时重视基础知识，做题基本功扎实，这类学生很容易把握住学科答题规律。如果平时欠账过多，学生很难找到答题规律。能悟出多少，主要看学生前期做得如何。
二是理清脉络。这主要是理清基础知识的脉络，从主干知识到细枝末节。高三面对整个高中课程，知识量十分庞大，很容易出现混淆和混乱。理清知识脉络，有利于学生牢固记住基础知识，也有利于学生在知识梳理的同时领悟到新的东西，对知识的认识提升到新的境界，有新的知识体验。
这个过程有点像“温故而知新”。静悟时间比较短，如果逐字逐句去看基础知识，从时间上说已经来不及了。复习这些基础知识已经花费大量时间，这时候采用知识体系来复习相对可行和有效。既能避免知识产生混乱，也能产生新的感悟。
三是纠正缺陷。静悟时候，看错题本是学生一项重要任务。错题代表着自己知识缺陷和思维缺陷。知识盲点和思维缺陷是最难解决的，只有不断强化才能逐渐完善自己。
看错题的时候，多分析自己出错的原因，对照正确的知识和答案，有利于找出自己深层次的问题。自身缺陷越少，那么，在高考中取胜的把握越大。
四是回归本源。本源也就是课本，或者说基础知识。无论什么样的高考试题，都是基础知识的变化和延伸，都是对基础知识的考查。回归课本，能够让学生拨开迷雾，找准思考和答题的方向。
高考难题、压轴题题，无非是在基础知识之外包裹了层层迷雾。从迷雾去找路，往往走进死胡同。从本源去找路，慢慢就能冲破迷雾，最终柳暗花明又一村。不管什么题目，都坚持从基础上去理解和分析，慢慢建立从题目到本源的思路，就能在高考中不惑于心。
做好这四个方面，学生基本能够悟有所得，静思生慧。那么，怎样才算悟到了呢？
实现静悟一般有几个明显的表现，一是以前觉得很难的试题，现在轻松解决；二是产生很疑问和困惑，急于找教师去解答；三是高三前期感觉脑子像塞满东西的房间，现在觉得脑子的东西摆放的有条不紊。
静悟就像吃完饭以后的消化和吸收，把食物变成自身的能量。也像点燃一堆柴禾，进行了知识的升华。这是最重要的一个学习过程，意味着把教师的东西变成自己的，实现从知识到能力和素养的跨越。
