我国正处于从制造业大国向制造业强国转变的过程中，国务院印发《中国制造 2025》，以推进信息化和工业化深度融合为主线，发展智能制造，强化工业基础能力，加快产业转型升级。在此背景下，企业对制造类专业的人才需求有一些变化，学校的人才培养方式也当逐步优化，紧跟时代脚步。当前企业对高职院校电气自动化专业人才的需求正逐渐增加，对人才的质量要求也逐步提高。高职院校应研究和探索培养电气自动化专业人才的方法 , 根据当前的社会背景和发展前景，培养出专业基础扎实、实践能力强、具有自我学习能力的高素质技术技能型人才 , 促使学生更好地适应社会和满足企业的需求。
1企业对高职电气自动化专业人才的要求
1.1扎实的专业基础知识
具有扎实的专业基础知识，可有效提高学生与企业岗位的匹配度，是学生顺利通过企业面试的“敲门砖”。扎实的专业基础知识是必备的就业条件，也是企业最基础的用人标准。高职电气自动化专业人才需具备的专业基础知识有：电工电子基础知识、计算机程序设计、电机及电气控制、工业控制网络、变频及伺服应用技术、PLC 应用技术、传感器与应用等多门专业基础知识，当学生遇到实际问题时可通过所积累的专业基础知识进行分析、解决。
1.2优秀的动手实践能力
高职教育注重培养学生的动手实践能力，电气自动化专业人才需具备从事本专业工作所必需的电工基本操作技术和电气设备安装施工技能，具有设备安装、设备调试、生产、技术服务的实践操作能力，能够独立完成电气设备、自动化装置、自动生产线的装调、维护、管理、技术改进、销售等工作。
1.3自我学习提升能力
学生从学校走向企业，是角色的转变，也是职业技能的升华，需要学习和掌握企业具体的工作内容和工作技能。企业希望学生快速适应环境，接受新知识，掌握新技能，不断实践和思考，努力提升自身水平。保持钻研、进取、创新精神和精益求精的品质，通过自我学习促进个人能力提升。
1.4良好的职业态度
职业态度是从业人员在职业活动中应该遵循的思想觉悟，良好的职业态度是企业对员工最基本的规范和要求，一般有以下几点：热爱自己的本职工作，以恭敬、严肃的态度对待自己的职业；讲究团队合作，互帮互助，构建良好的企业氛围；保持积极的工作态度和昂扬的精神面貌，勇挑重担；秉承厚积薄发、耐心沉淀的思想，不好高骛远；具有良好的道德水平和职业底线，兢兢业业，克己奉公。
2高职电气自动化专业人才培养的策略
2.1理论与实践教学紧密结合
高职电气自动化专业理论教学是培养学生基本的科学文化素养，使学生获得专业知识和能力。实践教学包含系统设计课程实训、教学实习、顶岗实习等部分，重在培养学生从事岗位实际工作的基本能力和技能。理论教学为实践教学提供理论基础，实践教学帮助学生对理论知识有更深刻的领悟。优化课程体系，理论和实践紧密结合，使学生掌握科学的实验和操作方法；熟练使用电工电子仪器、仪表和设备；具备对电气控制系统的安装、调试、运维、设计、排除各类电气故障的能力。融教、学、做于一体，丰富教学内容，创新教学形式，同时将课程教学与获取职业证书和加强岗位技能培训相融合，以强化学生的职业技能。
2.2提升教师队伍水平
要培养综合性、实践性的电气自动化专业人才，必须打造一支理论知识扎实、教学能力强、工程实践经验丰富的教师队伍。加强教师队伍团队管理、价值引领，提高教师思想觉悟；定期组织专业培训、教学大赛、教师团队交流等活动，提升教师个人综合能力；推动教师到企业挂职锻炼，掌握企业最新科技动态，紧跟技术发展趋势；引进高层次、高水平教师人才，提高教师队伍整体水平。
2.3产学结合
根据电气自动化专业特点，优化校内实训基地建设、人员培训、职业技能等级考核。强化学生岗位技能训练，按照职业资格标准组织学生参加职业证书考核（如电工职业资格证书）。加强校企合作力度，聘请企业工程师到校举办讲座、指导教学，组织师生到企业参观访问，促使学生了解企业管理模式，体验企业工作环境。定期派遣教师到企业挂职，与企业技术人员共同开发新产品、研究新工艺，构建双赢的校企合作格局。加快建设高水平、专业化产学结合的实训基地，完善实训基地课程建设，加快构建数字化、智能化实训基地建设，与企业资源对接，为培养实用型技术技能人才提供必要的环境。
2.4以赛促教
技能竞赛促进高职院校优化教学内容，提升教师队伍能力，提高学生的技术技能水平，是高职院校提升专业实力的重要切入点。以参加各类技能竞赛为起点，以工程项目案例为依托，加强与企业优势互补，开发精品课程，深化教学改革，培养创新型人才。紧跟电气自动化行业需求，优化专业教学模式和内容，提高技术知识前瞻性、理论知识实践性、学生思维创新性，实现以赛促教、以赛促改，促进“双师型”教师队伍建设，培养理论知识扎实、职业技能过硬的高素质人才。
2.5加强学生思想教育
高职电气自动化专业培养专业技术能力过硬，具有良好道德品质、高度社会责任感的高素质学生。推进育人理念和育人方式变革，把立德树人的体制优势转化为育人实效，落实“三全育人”总体布局，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。潜移默化引导学生树立积极进取、踏实勤奋、爱岗敬业、开拓创新、不惧困难、厚积薄发、诚实守信、乐于奉献的价值观。学生走向社会时除具备过硬的技术能力水平外，同时具有高尚道德情操和高水平的职业素质。
3总结
总的来说，培养实用型技术技能人才是社会对高职院校提出的具体要求 ,也是高校必须承担的使命，高职院校的教育工作者应当了解当前的行业发展趋势，理论与实践教学相结合，建立突出职业能力培养的课程体系，促进专业与产业相适应，课程内容与职业标准相匹配，教学过程与生产过程相融合，学历证书与职业资格证书相对接，培养理论基础够用、实践能力够强、具有创新精神的高素质电气自动化专业人才。
