当前位置:首页 > 就业

教师行业“三大”伪工资: 教龄津贴、班主任津贴、绩效工资!

在现在这个时代,当一名编制教师挺不错的。毕竟,编制就意味着铁饭碗,而教师编制不仅代表每月不断工资,还代表假期多、社会地位高、人脉广等特质。

可同时,许多小县城、贫困山区、四五线城市、小镇公办小学、中学老师还是一直抱怨工资低。教师明明拥有教龄津贴、班主任津贴与绩效工资,为什么依旧被抱怨工资少呢?

教师行业“三大”伪工资:教龄津贴、班主任津贴、绩效工资!

陈旧的教龄津贴发放标准

很多人都认为,教师每年都会随着教龄的增长涨工资,那些教龄十年二十年的老教师月收入必定不菲。这个印象是对的,但也不对。老师会随着教龄增加涨工资不假,但这个涨的工资,实在令人不敢恭维。

如今,各个地区对于公办教师,所实施的教龄津贴制度,还是沿袭上世纪80年代的,10元封顶就是教龄津贴的上限。虽然不同学校津贴制度均有出入,但终究不变一个事实:教师多年的教龄津贴,还不够一个月糊口饭吃的钱!

班主任津贴,其实就是一种催人奉献的安慰

很多中学班主任都表示,不愿意当班主任,因为当班主任真的很累。但总是有人反驳:当班主任能拿班主任津贴的,拿了钱当然就要办事儿!但现在班主任津贴到底有多寒酸,只有那些当了班主任的人才知道!

在很多公办中小学,当班主任压力大、事儿多、指标多、遭人嫌,拿到手的津贴又少得可怜,一个学期就只有几百块钱,有的学校甚至直接“省略”。说好听点,班主任津贴是依法办事。说难听点,这点钱其实就是心里安慰!

“伪绩效”工资

对于很多公办学校而言,绩效工资根本不是一种奖励政策,而是一种受累政策。这明明是老师自己的钱,却要被拿来考核自己!现在有很多地区实行的绩效制度,都是将老师30%绩效工资给扣下来,年底进行工作考量后再发放。

如果说这笔钱是工资之外的奖励,那等老师完成任务再发放无可厚非。可关键是,这笔钱实际上本属于教师基本工资的范畴!也就是说,部分学校将本属于老师基本工资的钱扣走,冠上“绩效”名义,以“奖励”方式发给老师。

如何看待教育部强调“教师工资不低于当地公务员水平”

国家这么重视教师工资,为什么还是感觉自己工资低

因为基础教育阶段的教师,主要是县级统筹,而“教师工资不低于公务员”的算法,来源于财政拨款数量除以编制数,也就是平均数。但计算时,由于公务员县处级比例比较低,所以最终算出来的平均值,教师一定更占优势。

比如,某地区一线教师工资明显低于同层级公务员,但由于教师和公务员职称级别构造差距较大,最终算出来的数值大概率都是教师偏高的。对于教师工资的这种“高”,大家可以看成是被高级职称教师拉高了平均水平。

平均工资的概念本身就与口径存在很大差异

平均工资可以被看作是,当地中级职称教师的平均收入,或是当地拥有20年左右教龄的人。由于教师的五险一金和个人缴纳也是来自财政收入,所有财政所说的“教师平均工资”,与老师实际到手工资差距很大。

比如,某地区教师平均税后可以到手5000元,那这位老师每年,实际到手工资有6万左右。可在国家财政这里,这位老师每年收入支出达到了11万每年。这也是为什么这两年国家在提升教师工资,但教师却感觉不明显。

怎样做才能让教师工资真正得到提升

目前,国家规定“教师工资不得低于当地公务员平均工资”,但我们上面有说过,这一规定,暂时并不能让教师感到实质上的工资提升。

私以为,如果真的要提升老师工资,就得让教师工资高于公务员的同时,规定“教师职称比例参照公务员职称比例”。当然了,教师组织与公务员组织毕竟是两个完全一样的团体,其职称比例自然不太可能相同或相似。

既然教师工资这么少,为什么还有这么多人急着头皮当老师

教师岗钱确实比很多其他岗位少,但它真的是未来大半辈子的一个“安定剂”。试想,自己二十多岁正当年轻时,确实不愁找工作。但三十岁想结婚的时候呢?四十岁得养娃敬老的时候呢?

人的一生太多变数,即便是强大的中国,也是在近二十年才真正变得足以保证温饱了而已。稳定,对于很多人来说是大半辈子乃至一辈子的安定剂。

现在这个社会谈论梦想,似乎是一件很可笑的事。但现在依旧有无数的学生,抱着教书育人的理念,梦想着站在教室的讲台上。很多时候,追求一个只能糊口但十分神圣的工作不需要原因。

如果教师长期在一线从事教育事业,肯定压力很大,但这种情况很少见,一线教师一般都是轮着来。而教师的寒暑假、双休、大部分时间可以到点下班的特质却不会改变。这一点,就足以让很多人挤破脑袋去争取了。

教师社会地位不算特别高,但比起很多自诩“打工人”的岗位来说,已属于能够积累人脉、受人尊重的一类职位了。人生在世,除了追求一日三餐,大多都时在追求认可感。而教师这一职位所能带来的认可感,一直都很高。

总结:教师的教龄津贴、班主任津贴和绩效其实都不高。总体来说,现在教师岗位依旧不算是高薪的岗位,大部分老师到手工资都与当地的平均工资不相上下。但即便如此,教师的许多特质,也依旧足以让很多人前赴后继地争取。

今日话题:你如何看待教师的各种绩效?

本文来自网络,不代表教育资讯立场,转载请注明出处。