模型1体现(说明)类试题
【关键词】 “体现”“反映”“蕴含”“说明”
运用XX 知识点(知识范围)对材料进行分析说明ƒ材料体现了 XX 范围内的那些道理;
材料是如何体现某某知识点的;【设问方式】
通用模板[政治，经济，文化]原理+材料;材料+原理【答题模板】
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模型2意义类试题
【关键词】“意义”“积极影响”“重要性”“作用”，要求学生回答某一“做
法”“决定”或“事件”的意义
【设问方式】
限定知识点，考查某一“做法”“决定”或“事件”对 XX 的意义的，如“结合科学发展观的相关知识，谈谈xx 对促进国民经济又好又快发展有何意义”。ƒ综合考察经济、政治、文化、哲学的意义 ƒ限定模块，单独考查经济、政治、文化或哲学意义ƒ
【答题模板】
XX 有助于(或有利于 XX);它关系到 XX;促进了 XXƒ这是 XX 的客观(必然、本质)要求;ƒ这是XX 的需要;ƒ
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模型 3 评析类试题
【设问方式】
如何看待 XX; 如何评价XX;谈谈你对 XXX 现象的看法; 分析(评析)XXX 现象;ƒ如何认
识 XX;谈谈你对 XX 的认识;
【解题思路】
明确正确做法或观点(如果题中的说法是正确的，则不需要走这一步;如果题中的说法是错误的，需要走这一步，指出正确的做法或观点ƒ依据设问限定的知识范围，说明你做出判断的依据或者表态的依据。一般需要从依据、重要性、必要性、可能性、危害性等角度分析。对题目要求分析的对象(观点、现象或者做法)作出 是好还是坏;是对还是错的评价的说法正确则不需第三步)
模型4措施类试题
【关键词】“措施”“建议”“要求”“如何做
“怎么实现 XX”ƒ“采取什么措施(对策、方法)XX”;ƒ“如何解决(加强、改善)XX”;ƒ
【设问方式】
可以采用三联系方法：联系教材;联系材料;联系时政知识ƒ措施类试题大多属于开放性试题，要求学生开阔思路，提出可行性的、具有针对性的措施;ƒ措施类试题一般都指定了行为主体，如党、国家、政府、某职能部门、公民、企业、消费者、劳动者;有的没有指定行
为主体，需要学生根据试题内容确定;
【解题思路】
【答题模板】对症下药+各尽职责对症下药：如果材料呈现的是负面现象，其反方向就是正确方法，如材料给环境污染，那么反方向就是环境保护、合理利用资源;如果材料呈现的是正确做法，只需要对这种做法以概括，并用教材语言(或时政语言)把这种做法表述出来各尽其责：就是要进行主体分析，分别从各个主体的角度去想办法《经济生活》常见的主体包括：国家(政府)、企业(经营者)、个人(劳动者、消费者)、《政治生活》常见主体包括党、国家(政府)、人民、公民、人大、和人大代表、主权国家、国际组织《文化生活》常见主体党、国家(政府)、公民、中华民族
【常用术语】坚持、完善、加强、健全、制定、创造、保护、贯彻、提高、调整、改善、转变、培养、发挥、调动、按照、处理好
模型5原因类试题
【设问方式】为什么说、为什么要、依据、理由、必要性、原因
【解题思路】常用的分析角度有四个：
一是联系课本分析原因，从课本上找到理论依据ƒ
二是联系材料分析原因，材料中往往蕴含着原因的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的这一问题的重要性和紧迫性，都可以作为我们分析原因的依据ƒ
三是联系主体分析原因，一个原因类设问一定牵涉一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，党的性质和地位、政府的宗旨和工作原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务，经常作为原因类设问的答案出现
四是联系地位分析原因，解决某一问题的必要性、必然性、可能性、重要性
【答题模板 】
联系主体：理论+意义
联系地位：意义ƒ联系材料：设问内容+理论+意义ƒ联系课本：理论+设问内容+意义 ƒ经济生活：联系主体：理论+材料分析
联系课本：理论+材料分析
政治生活：
联系材料：理论+意义ƒ联系课本：理论+材料分析 ƒ文化生活： 生活与哲学：联系课本：理论+理论内容+方法论+材料分析
【常见依据】
社会主义的根本任务
④社会主义市场经济的根本目标
⑤市场在资源配置中起基础性作用，但是市场调节存在弱点和缺陷，需要国家加强宏观调控
⑥宏观调控的手段
⑦落实科学发展观
⑧转变经济发展方式
⑨国家这样做的经济意义ƒ社会主义的生产目的ƒ社会主义的本质
(1)凡要求回答政府(国家)这样做的经济生活依据的，可联系以下知识点：
我国政府的宗旨和工作原则
④依法行政、科学民主决策
⑤自觉接受人民监督
⑥树立政府威信
⑦国家这样做的意义 政府的职能 我国的国家性质
(2)凡是要求政府(国家)这样做的政治生活依据的，
可联系以下知识点：转变对外贸易发展方式，优化出口商品结构的要求
④社会主义现代化建设的必要条
⑤对外贸易的作用ƒ坚持“引进来”与“走出去”相结合，增强国际竞争力的要求顺应经济全球化趋势，积极参加国际经济竞争与合作，提高开放型经济水平的要求
(3)凡是要求回答我国发展国际经济关系的经济生活依据的，可考虑以下知识点：
和平与发展是时代的主题
④国际竞争的实质
⑤我国的国家性质和国家利益决定了我国的外交政策
⑥我国独立自主的和平外交政策ƒ国际关系及其决定因素ƒ主权国家的权利与义务
(4)凡要求回答我国在处理国际关系时的做法政治生活依据的，可考虑以下知识点：
事物是变化发展的
④矛盾的普遍性与特殊性的辩证guanxi ,整体和部分的辩证关系事物是普遍联系的
(5)凡是要求回答我国发展国家关系的生活与哲学依据的，可以考虑以下知识点：党的领导地位
④党的领导方式和执政方式
⑤科学发展观
⑥加强党的建设
⑦党的执政理念--立党为公，执政为民
⑨党这样做的意义ƒ中国共产党的宗旨及指导思想ƒ中国共产党的性质ƒ(6)凡是要求回答政党做某事的政治生活依据的.
模型6启示类试题
这一事件对你有什么启发,这给了我们那些启示,【设问方式】
【答题模板】按照“是什么+为什么+怎么办”的思路来思考，但是应该略答原理，详答方法论，重点分析“怎么办”
模型7图表类试题
三审注。注是对图、表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图、表材料的有机组成部分。
④四审联系。图、表题所提供的图、表之间或图、表与文字材料之间往往不是孤立的，而是有着一定的内在联系的。二审内容，对图、表逐项分析。图、表的内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成。ƒ一审标题。图、表标题提供的有效信息往往是图、表的中心内容，表明了一定的主体处于怎么的状态或是什么内容。ƒ【解题思路】
模型8关系类试题
【设问方式】“与XX 与 XX 的关系”分析某一问题
【解题思路】解答关系类设问一般分为三步走定：确定A 和 B 分别指的是什么，并进一步明确A 和 B 各自的内涵和外延ƒ分：对 A 和 B 结合材料进行分解，比如效率是什么,在材料中有何体现;公平又是什么， 在材料中有何体现;效率和公平的矛盾体现在哪里，这些矛盾怎么解决ƒ联：寻找A 和 B 一致的地方或者相统一的地方。比如效率是公平的物质前提，在材料中是怎么体现的;公平是提高效率的保证，在材料中又是怎么样体现的ƒ
【经济学中的关系】
正确处理好公平与效率的关系：发展社会主义市场经济，初次分配和在分配都要处理
好公平和效率的关系，既要提高效率，又要促进公平;既要反对平均主义，又要防止收入差
距悬殊ƒ二者关系：在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性。一方面，效率是公平的物质前提。另一方面，公平是提高经济效益的保证。效率与公平分别强调不同的方面， 二者又存在矛盾ƒ含义：效率，指经济活动中产出与投入的比率，它表示资源有效利用的程度。效率提高意味着资源的节约和社会财富的增加。效率是人类经济活动追求的基本目标之
一ƒ(1)生产与消费的关系;(2)(★★★)效率与公平的关系：
【哲学中的关系】发挥主观能动性与尊重客观规律;整体与部分;质变与量变;矛盾的普遍
性与特殊性;社会意识与社会存在;系统和要素;前进性与曲折性的统一;运动和静止的关系
掌握八种模型，笑傲高考群雄！
