古代“金榜题名”为人生四大幸事之一，今天取而代之的是一所所大学，“金榜题名”变成了高考；某种角度看，今天学子的出路多了，但仍有人在感叹“我劝天公从抖擞，不拘一格降人才”。少年人有理想无可厚非，但借高考妄图“成名”，这就有点天方夜谭了；可现实中还真有这样的人，比如安徽蒙城的“徐孟南”，他的理想就是“高考0分”引起关注，然后写书，开公司挣钱……
安徽亳州蒙城县有一位普通的学生，他叫“徐孟南”，家里也是普通人家；在别人眼里，“徐孟南”从小学习成绩就很好，每次父亲带他下地，他都会带着课本，这孩子长大一定有出息。当然，这仅是大家眼中的“徐孟南”，他自己深知，虽然一直在努力读书，成绩却不好不坏，这说明自己资质平庸；虽然“徐孟南”不够自信，但他也有理想，随着年龄的增长，一度“隐约觉得自己以后要做一件大事”，至于什么“大事”，直到他上了高中才知道。
高中三年，经历过的朋友多会用“煎熬”等词汇去形容，高一时的“徐孟南”也不例外；和过去一样，高一时的“徐孟南”仍在努力读书，成绩却一直不好不坏，这让他很烦躁，甚至归罪于教育制度。或许是年龄和经历认知的关系，“徐孟南”虽然对教育制度不满，却又说不出哪里出了问题，直到他看了韩寒的《通稿2003》；徐孟南豁然开朗，他终于找到了烦恼的根源“我发现自己被骗了，我就是模式化出来的人，是考试机器，没有个性和爱好可言”。
从心理学的角度看，十几岁的孩子正处“叛逆期”，追求个性的思维普遍存在；但同时也要强调，十几岁也是人生转折期，且不说其他，仅是对“高考”的态度就可能改变一个人。“徐孟南”就是这样的人，自己的努力换来的却是“不好不坏”，他对高考逐渐厌弃，甚至公开表示“高考太难，学了以后也没啥用”；他将怨气归结为教育制度，甚至自己写了一份“改革教育制度”为了推广和宣传自己的理念，他加了各种网络群，结果每次都被踢，也曾给韩寒留言抒发感情，但一样杳无音讯。
对于自己的教育改革，徐孟南称为“三人行教育”，简单来说，其大意是从初中开始培养学生爱好，学习基础知识，高中根据爱好分科，再通过选拔进入大学；这里需要说明一下，徐孟南的时代还是二零零几年，他说的这种教育改革在2014年浙江、上海“高考试点方案”得以基本实现，这些还是后话。总之，徐孟南对高考十分厌恶，甚至将过错归罪于当时的教育制度；还不止，两零零几年也是网络大爆炸的时代，尤其博客的兴起更是将各种信息一股脑地推送给年轻一代，徐孟南发现了“蒋多多”。
今天还有朋友记得“蒋多多”，他是高考中因为批判教育制度而拿零分的“年度新闻人物”；徐孟南发现“蒋多多”后深受启发，从盛赞到梦想“复制零分”，他渴望像蒋多多一样，在高考中“拿0分”博取关注，然后出名、开公司、挣钱……2008年高考前夕，徐孟南没有像其他考生一样紧张备考，而是在忙着印传单，这天晚上更是激动得半夜睡不着，他要实施“大事”了；这天深夜，徐孟南拿着印好的传单，偷偷打开寝室门，然后来到他的学校——蒙城二中附近晃悠，并不时往电线杆和布告栏贴传单。
传单印有徐孟南对当下教育制度的批判，结尾还附有自己的博客链接，内容仍是“三人行教育”的理念；平时性格内向，少言寡语的徐孟南，此时贴传单的手在抖，他觉得自己在“犯罪”，又想起天亮后的“轰动”，心里既害怕又兴奋。结果，天亮后的高中校园依然紧张而有条不紊，并没有人讨论徐孟南的“教育模式”；甚至连班主任都不知道徐孟南晚上贴过传单，“大事”第一步——给自己造势，最终失败了。
徐孟南很生气，但没有气馁，2008年高考，徐孟南违规写下姓名、身份证号、准考证号，并痛批教育制度；除此之外，他还在每张考卷上写下自创的教育理念，按徐孟南所想，这次一定“0分”，然后拿着分数找媒体爆料，之后像蒋多多一样出名。“出名”之后呢？徐孟南想的更多，当他高考“0分”后，不用他找媒体，媒体会自动找他，然后将自创的教育理念借助媒体推广开来，之后就有了话语权；再然后写书、接商业活动，有钱了就开公司，或者直接被重点大学破格录取，然后以学生的身份参与教育改革……
结果，徐孟南高考并没有“0分”，而是160分，这个尴尬的数字让他愤怒；说到这或有朋友笑了，徐孟南的“大事”宣告失败了吧？乍一看，徐孟南确实因为自己的高考分数而沉沦了许久，但他并未放弃；经过数天的凝思苦相，徐孟南又有了计划，他当时的想法“因为高考自杀应该会有所轰动”。于是徐孟南在宿舍留下“绝笔信”，故意没关灯以引起邻居的注意，而他自己又在深夜出了门；这些还不够，他在河边故意留下自己常穿的衣服，之后带着30块钱躲进了网吧。
过了两天，徐孟南原以为父母、公安，甚至媒体记者会满世界的找他，结果一切还是那么平静；当他潜回住处时，发现灯还亮着，桌上的“绝笔信”根本没人动。此时的徐孟南仍不甘心，冲动之下又跑到邻县网吧，结果仍没人找他；这次徐孟南下定决心，他裹着条幅，拍着蚊子在某处工地过夜“没有引起轰动，誓不回家，这是对教育制度的回击！”
现实是残酷的，3天的艰苦生活让徐孟南受不了了，他见媒体没有报道，还是灰溜溜地徒步16公里回了学校；老师给徐孟南父亲打电话“不用找了，他自己回来了”，这句话让徐孟南羞愧难当，似乎除了家人，再没人注意他。徐孟南的老师和父亲都不能理解他这种行为，认为高考违规是“胡闹”，其父甚至拒绝了他复读的要求；值得一提的是，徐孟南还是引起了媒体注意，尤其得知其高考后“伪造自杀”等一系列行为后，一段时间内还是有出现在报端，但引起的并不是“教育改革”的共鸣，而是“哄笑”。
至此，徐孟南随父母离开安徽到外地打工。九年打工生活，徐孟南做的都是没有技术含量的枯燥工作，千篇一律让这位梦想“改革”的年轻人变得消沉；徐孟南又想“重回课堂，再战高考”了， 2012年，徐孟南拿着自制条幅，到南京一所中学门口举了几天，他想借此告诫高中生不要“高考违规”。
