导语：教育关系着国家的未来，中小学生作为“初升的太阳”，他们思想建设也是学校教育的重要组成部分。引导学生从小建立正确的价值观十分重要。
所以在中小学阶段，思想品德课也是必不可少的课程。除此以外，其实在课本和试卷中，也包含着对学生潜移默化的教育。
正因如此，教材编写也是深受重视的，哪些题材进入课本，哪些进行删减，都是经过认真讨论和审批后的决定。例如删除语文课中一些外国故事，增加古诗文，也是与时俱进的表现。
相比之下，学生平常的试卷，在出题内容上就没这么严格了。各地区各学校有很大的自主性。前有流量明星登上试卷引起热议，如今学生试卷又出现了“新现象”。
三胎题目走进学生试卷，引起家长“不适”，如此催生合适吗
三胎大概是今年最引人关注的政策之一，甚至有人分析打击补课热的“双减”政策，也是为了降低广大家长的教育成本，为再生解除一部分后顾之忧。
这个理解我们暂不讨论，但生育与教育问题肯定是分不开的。正如白岩松所说，教育资源不均、培养学生成本高等问题不解决，很多人一个都不想生，何谈三个？
尽管政策放开，但似乎主力军们的热情并不高，毕竟很多现实摆在眼前。不过有些地方的考试出题者，却已经在“积极响应”了。
期末考试中，出现了一些特意以此政策为主题的内容，尤其是英语、语文这种主观题多的科目。其中某市七年级的作文题，引起了很多家长的“不适”。
在写作题给出的材料背景里，先是提到了一些数据，表明了“三个子女”的政策背景和必要。让家长们难以接受的是，写作目的一栏，居然让学生劝说家长再生。
而且用《孙权劝学》、《假如生活欺骗了你》强行做联系，让部分家长感到十分牵强，如此刻意有必要吗？而且这种话题，学生的真实答案本身就有多种可能。
这样要求同学“期待再拥有一个弟弟或妹妹”，在某种程度上，不是引导了学生说谎吗？一位家长直言，老大对妹妹实际上很嫌，笔下却是各种表扬。
这样的题目不是个例，在一些更开放灵活的试题下，阅卷老师也看到了更多学生真实的内心世界。有的学生担心家长的身体健康，希望她“别再生了”。
有的同学小小年纪，已经对现实看得很清楚，一个家庭的经济实力和能获取的教育资源是有限的，他们不想多一个人分走这些资源，直言：“我想独吞家产”。
对于一些家长所认为的“现在的学生自私”，笔者是不太赞同的。家长们选择生养子女，归根结底难道不是为了满足自己“有后代”的需要吗？
再填一个家庭成员，对于老大来说，有限的物质和教育资源要减半，甚至家长对自己的关心也可能减少，这是不能否认的事实。既然家长生育就有私心，有什么理由要求学生心甘情愿接受呢。
学校和家庭教育都需以身作则，教导学生才有说服力
身教胜于言传，中小学阶段正是学生性格和世界观形成的重要时期，他们对外界有着很多的好奇，对任何事物都有着自己的思考。
无论是学校的教育，还是家长进行家庭教育，都需要言行一致、以身作则，不能一面要求学生要真实，一面不允许他们表达真正的想法。
间接引导学生说一些违背意愿的话，如此才能得高分的话，我想并不是教育真正的目标。虽然同学们或许会为了考试而选择写下出题人期待的答案。
可是在他们心中可能留下更多的困惑，不利于培养学生良好的品质。所以希望试卷和教辅、习题在编写的时候，能更重视对学生的影响。
【笔者寄语】学生试卷题目引起家长“不适”，为三胎刻意出题，很多人觉得没有必要。课本、试卷在某种意义上，对学生产生着微妙的影响力。
鼓励学生了解要闻事态，本来是有积极作用的，但是题目也需考虑到学生的真实想法，多一些开放的题目，少一些限定和特意的引导，不要让学生们为了拿分而勉强自己写下不真实的作文。
话题：对于这样出题，你是怎么看的呢？
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